好的课堂纪律是老师有效上课的保证，课堂纪律得不到保证，那么想上好课是不可能的。
我们可以想象一下，一个吵嚷嚷的教室里面是一个什么场景？我想老师烦学生也烦。
因此，教师管好课堂纪律尤为重要。作为一名老教师，我推荐6个有效管理课堂纪律的方法，分享给各位教育同仁。
01
聚焦
第一道铃声响，老师提前站到讲台上，让教室里所有人的注意力都集中在你身上。
如果有人在私底下聊天，你就不说话，眼睛直盯着对方，直到对方注意到你。
此时若还有人没有静下来，则继续等下去，直到所有的同学都安静下来之后，停顿5秒钟，用低沉的音调来说话。
这个时候，学生意识到老师说话的声音和平常的声音不一样，为了听到老师的声音，学生就会保持安静听。
02
让学生有盼头
在一节课中，学生如果心中没有数，那么他在这节课当中会不安分，出现走神、开小差、扰乱课堂秩序。
为了避免这种情况，老师在每节课的开始要告诉学生这节课要达到的目标是什么，需要做什么？
如果这节课的教学目标达成，可以为学生安排一些惊喜，盼头。比如，在上完这节课，进行顺利的话，剩下的几分钟时间可以让同学们上台讲笑话、唱歌或者自由安排自己的时间。
学生有了这个盼头，那么在上课的过程当中，大多数都能集中注意力听课。
学生也意识到如果上课注意力不集中，需要花教学的时间越长，那么自己自由的时间就会越少。
03
悄无声息的处理
班上有一部分同学在课堂上之所以出现行为问题，他的目的就是吸引同学们的注意，老师，同学们越注意他，他就越得瑟，而且得寸进尺。
针对这个问题，老师在上课的过程当中，可以在教室里一边讲课，一边来回走动。
在走动的过程当中，时不时地观察同学们的动静。
一旦发现有个别同学出现开小差，我们可以这样提醒：“大家做完笔记了吗？小航，你记完了吗？”
这样既提醒了大家，又提醒了个别开小差的同学。
04
温柔而坚定的表达
班上总有个别同学爱出风头，他们暴躁、自私、以破坏课堂纪律为荣，针对这种学生，我们在课堂提醒时，可以用“非暴力的沟通”方式来表达。
第一步：观察
对学生的行为进行描述，如“老师在讲课的时候你在讲与课堂无关的话。老师不得不停下来讲课。”
第二步：感受
表达情感体验，如“我感到很失望。”
第三步：需求
明确自己的需求和期望，如“我希望你认真听课。”
第四步：请求
提出具体的行动建议，如“你现在能认真听课吗？”
前几天上我的课，当时我正在讲课，我们班的新航故意在课堂上“学狗叫”，同学们都哈哈大笑起来。
我这样表达：
我不知道我对你做了什么，导致我得不到你的尊重，班上的同学都是尊重我的。如果我之前对你做过什么不好的事，请告诉我。
你现在学狗叫，影响了课堂，让我不得不停止上课，这让我感到很失望，我希望你现在认真听课，你能做到吗？
这样一说，有点人性的学生，一般都会停止他在课堂上的行为问题。
05
喜欢学生，表扬学生
每个班里都有一些难对付的学生，老师称他们为“搅屎棍”，这些“搅屎棍”让所有的老师头疼不已。
对于这样子的学生，作为老师，我们不必爱他，但是要喜欢他。
你可以找到他身上好的一个点，然后真诚的告诉他“老师非常欣赏你，喜欢你。”你真诚的一次告白，你们的师生关系会缓和很多。
在课堂上对于那些经常违反课堂纪律的同学，要特别关注他表现好的那一刻，然后及时的表扬他做的过程。
比如该学生正在认真地计算，你可以这样表扬他：“老师发现你很认真，把计算的每一步所表达的意思都写了出来，而且都对了，看来你的努力没有白费。”
当然，有时候表扬除了口头，还可以是点头、微笑、或者为他竖起大拇指。
06
上好课
老师要备好课，把课上好，把课上的吸引人，幽默风趣。
一节课当中既要有讲授，又要让学生讨论，动手操作等。做到动静结合，时不时给学生一点“甜点”，避免学生有倦怠感。
07
写在最后
俗话说：挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地。
教师既要让学生在课堂有约束感，又要有规则感，在规则之下建立起的自由，才算是自由，学生才会进步！
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