小课题：简单而又深刻

自从中小学倡导教育科研以来，学校轰轰烈烈各级各类课题研究中，一些课题或者大而无当,或者虚而失实,或者伪而乏真。研究过程常常是“开头轰, 中间空, 结尾松”、“说起来重要, 做起来次要,忙起来不要”，中小学出现了教学与科研“两张皮”的现象。

在尝尽“大课题”研究酸甜苦辣百般滋味后，“小课题研究”频频出现在中小学教师“字眼”里，得到广大教师广泛关注、普遍认同和自发追求。所谓小课题研究,主要是指中小学教师在短时期内以解决自身教育教学实际问题为中心，采用适宜的方法积极主动进行实践改进的一种课题研究方式。

小课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心、以教师为主体、从实际出发开展教学研究。小课题研究切入点相对较小，研究周期相对较短，研究方法相对简单，研究成果相对质朴。

中小学教育科研不能走大路就走小路，学校一线教师不能做大课题就做小课题。真正的科学研究总是简单而又深刻！

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