课堂留时间给学生背诵
2024/9/20 11:40:59 阅读:1 发布者:
一
关于课下让学生背诵这件事
今天看到一张图,给我触动很大。(图源网络)
我想起刚开始工作的时候,没经验,学生没背会,我就留堂,就跟学生耗着,什么时候背会了什么时候走,最夸张的一次是留到了晚上9点多。但是这都是一阵一阵的,从未坚持下来过,成绩也没啥改变。
现在想想,留堂真的毫无用处。第一,今天留着学生终于把课文背会了,明天一问全忘了;第二,搞到这么晚学生如果没有家长接,独自回家也不安全,如果出现安全问题,那老师别当了;第三,每次都搞到这么晚,老师完全没有自己的生活。
可能最大的用处就是自我感动和自我安慰,没有功劳也有苦劳。
二
现在的背诵时间安排
现在更倾向于课堂留时间给学生背诵,我觉得这种安排才能保证可持续。
有老师会担心,留这么多时间让学生课堂背诵,课还能跟上进度吗?
以前我的背诵任务也是只在早读让学生背。背诵是英语的基本,如果每天就20分钟打基础,其他时间疯狂往后讲课,英语学习的大厦怎么会牢固呢?想清楚这一点,就可以放心地留课堂时间让学生背诵了。
英语学习本来就是没有范围的,学生掌握扎实了,再继续往下讲比较,否则后面会越学越困难。
三
近期教学反思和改进
1、笔记当堂背诵
我之前写过,学生的知识从接受到巩固的过程,体现在课堂上就是:老师讲解➡️学生认真听并记笔记➡️理解并背诵➡️练习➡️默写➡️做题。刚开始几周我还在执行,这几周有点忽略背诵和默写,光顾着上课讲东西了。
上周印了很多阅读理解的卷子让学生做,讲评的时候会拓展一些知识点,我板书在黑板上,让学生记笔记。然后第二天布置早读任务让学生背,上课时再给学生背然后进行提问。结果效果并不理想,英语较好的学生都背不会,更别提其他学生了。
如果只是个别学生不会,我会觉得是学生的问题,但是好学生都不会,而且连续几天效果都不好,我就开始反思我自己了。
好像是我没有让他们课上背呢!应该趁着知识还新鲜在脑子里的时候,就让学生开始背诵,肯定要比知识已经忘得差不多了再重新背效果好吧。
接下来我开始调整策略:步子慢下来,课堂笔记讲完一大块或者5个小点,给学生时间当堂背诵,然后提问,就不在第二天早读重新让学生背了。早读还是按照之前计划,背诵单词和课文。然后上课先听写再进入新课,不提问笔记了。
2、每周要有一节小测验
从本周开始,除了周测之外,我要加上自己对学生的小测了。每次上课学生回答得很6,但是周测成绩却惨不忍睹。究其原因,理解和会做之前还是有巨大的鸿沟。
练习册不能保证学生是自己做的,但是当堂小测在老师眼皮子底下,肯定会自己做,而且是认真做。
3、积分制改进
积分制进行一个多月了,发现了一些问题。
英语学习小组和英语之星已经固定在某个小组和某个人了,不过进步小组和进步之星倒是每周都有不一样的学生。但是我只给积分最高的小组和个人发心愿卡,进步只有奖状,导致心愿卡每周只会发给固定的人,就有点没意思了。
改进方法:只要发奖状都有心愿卡,激励所有人都动起来。这样奖励也简单了,不管是什么奖,都是奖状➕心愿卡➕家长群表扬。
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