“一核四层四翼”在历史学科试题命制中的转化

一核：立德树人，服务选才，引导教学——历史学科化转化

“立德树人”在历史学科中，意味着命题应坚守正确的历史观，以弘扬中华优秀传统文化为核心，坚决剔除西方中心论的干扰，坚持唯物史观，引导学生树立坚定的文化自信和民族自豪感。历史选择题应紧密围绕国家发展大局，反映中国特色社会主义的伟大实践，展现中华民族的历史担当。

“服务选才”在历史学科中，要求命题应深入考查学生的历史学科核心素养，包括历史思维、历史理解、历史解释和历史价值观等。通过选择题的设置，应着重检验学生在新材料、新情境下的分析、比较、归纳和演绎能力，以及运用历史知识解决实际问题的能力，从而全面评估学生的学习潜力和综合素质。

“引导教学”在历史学科中，意味着命题应导向探究式学习，鼓励学生通过主动思考和探究，形成对历史事件和人物的深刻理解。历史选择题应避免简单的记忆性考查，而应注重考查学生的历史思维过程和问题解决能力，推动学生从“解题”向“解决问题”的转变，实现知识的内化和能力的提升。

四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识——历史学科化转化

历史学科的核心价值在于培养学生的历史责任感和使命感，引导学生树立正确的历史观和价值观。在选择题命题中，应通过设置与时代背景紧密相关的历史情境，考查学生是否具备正确的历史观和价值观。

学科素养是历史学科学习的核心，包括历史思维、历史理解、历史解释等。在命题中，应着重考查学生在解题过程中是否能够有效提取信息、分析问题、进行论证和探究，从而评估他们的学科素养水平。

关键能力是指学生在历史学习中应掌握的基本能力，如分析比较、归纳演绎、批判性思维等。选择题应通过设计具有层次性和深度的问题，考查学生是否具备这些关键能力。

必备知识是历史学科学习的基础，包括基本的历史事实、概念、规律等。在命题中，应确保试题涉及的知识点全面、准确，能够有效检验学生对必备知识的掌握情况。

四翼：基础性、综合性、应用性、创新性——历史学科化转化

基础性在历史学科中，强调学生对基本历史知识和概念的掌握，这是构建历史学科大厦的基石。选择题应围绕这些基础知识和概念设计题目，确保学生能够扎实掌握历史学科的基础。

综合性要求学生在掌握基础知识的基础上，能够综合运用多个知识点和信息进行分析和判断。历史选择题应通过设计跨章节、跨时代的综合性问题，考查学生的综合分析能力。

应用性强调学生在实际情境中运用历史知识解决问题的能力。在命题中，应通过设置与现实生活紧密相连的历史情境，考查学生是否能够将所学历史知识应用于解决实际问题。

创新性是历史学科发展的重要动力，也是培养学生创新思维和探究精神的关键。选择题应通过设计新颖的问题和材料，激发学生的创新思维和探究欲望，鼓励他们勇于挑战传统观念，提出新的见解和观点。

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