2024人教版在整理与复习中，增加了一个环节就是让学生整理知识图，一二年级名称为“知识图”，高年级叫做“知识结构图”。增加“知识图”是为了利用图形化的方式帮助学生更好地理解和记忆数学知识，提高学习效率。知识图可以将复杂的数学问题以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生形成清晰的知识结构，便于他们找出知识点之间的联系和规律，从而加深理解。
一、知识图的作用
1.直观展示数学知识：知识图通过图形化的方式，将抽象的数学知识具象化，使学生能够更直观地看到知识间的联系。
2. 整合和归纳信息：知识图帮助学生把零散的数学知识整合在一起，归纳总结，形成系统的认知结构。
3. 增强记忆与理解：图形化的知识传递比单纯的文字更易于被记住，同时也更容易被理解，尤其是对视觉型学习者特别有效。
4. 提供学习的导向：知识图能够指出学习路径，指导学生按照逻辑顺序学习，避免遗漏和重复。
5. 促进思维能力的发展：制作和解读知识图需要学生运用和锻炼自己的逻辑思维能力，有利于培养他们的批判性思维。
6. 辅助解决问题：在解决问题时，知识图可以帮助学生清晰地看到问题的关键所在，以及解题步骤，有助于提升解题技能。
二、制作知识图
在小学数学教学中引入知识图，可以让学生参与制作，这样不仅能让学生更好地掌握数学知识，还能培养他们的创造力、想象力和动手能力。
1. 确定核心概念：首先要确定知识图的核心概念，如某个数学公式、定理或者概念。
2. 梳理知识结构：围绕核心概念，梳理和归纳相关的知识点，搞清楚它们之间的层次和关系。
3. 绘制知识图：根据知识点之间的关系，使用图表、符号和连接线等绘制出知识图。可以使用手绘，也可以使用电脑软件。
4. 复查和修正：完成知识图后，复查其中的信息是否准确，布局是否合理，必要时进行修正。
5. 分享和讨论：学生之间可以互相分享自己的知识图，通过讨论学习从别人的优点，改进自己的不足。
三、教师的角色
1. 引导和激励：鼓励学生去制作和利用知识图，并提供必要的指导。
2. 提供示范：向学生展示优秀的知识图案例，帮助他们理解如何有效地制作知识图。
3. 组织活动：定期组织知识图制作、展示和讨论的活动，创造互动的学习环境。
四、不拔高教学，正确认识知识图
老师们原来接触最多的是思维导图，但小学阶段知识图与思维导图还是有着一定区别的。
知识图：知识图是为组织的知识管理系统提供的有关知识的分类系统。它旨在便于组织成员阅读和使用，获取知识，并进行知识的共享和创造。知识图的作用在于全面介绍组织的所有知识，并能够集中展示某个特定领域。
思维导图：思维导图是一种非线性的、树状结构的图示工具，用于展示和组织思维过程中的关键概念、想法和它们之间的关系。它主要用于帮助个人或团队整理、记忆和理清思路，强调思维的发散和联想。思维导图通常以一个中心主题开始，然后通过分支和子分支的方式展开，每个分支代表一个相关的概念或想法
我们在教学过程中，只需注重学生将所学知识进行一个完整的合理的整理即可，无需让学生严格按照思维导图的方式进行总结，提高教学难度，增加学生学习负担。
小学数学新教材中增加“知识图”，是为了更好地适应学生的学习需求，利用视觉工具提高学习效率和效果。知识图不仅能够帮助学生更好地整理和复习数学知识，还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。教师在教学过程中应该引导学生学会运用知识图，并结合教学实际，充分利用知识图的优势，提高教学质量。
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