回归教材已是新高考备考共识，如何操作？是不是将教材读熟，背诵，默写就是“回归”教材，显然，仅限于此，是远远不够的。实践中，番薯公使用以下几种方法，抛砖引玉，期待更多更好的实践操作。
1.结构化疏理教材。可用表格，思维导图，时空坐标等疏理教材主干知识，以便识记。让学生自己动手，效果更好。
2对教材中出现的概念，作大白话式解读。如多元一体与华夏认同的区别，贵族政治与官僚政治的区别，原始民主制度，原始民主遗存，原始民主传统的区别等等。
3关注概念间的联系，特别是因果联系，运用唯物史观进行分析，疏理历史逻辑。如随生产力的发展，生产效率提高，新石器晚期出现了私有产品，有了私有制，贫富分化和社会阶层分化，阶级出现，形成了早期国家的雏型。又如春秋战国时期，铁犁牛耕，小农经济出现，土地私有制产生，社会经济发展，促进了工商业的发展。经济发展导致上层建筑变动，社会变革成了历史发展的必然。
4对教材表述作辩证的，联系的的，进行演绎式，归纳式推理。
01辩证式解读，如教材中说：“（春秋战国时期）西周的传统政治完全被破坏”。我们作辩证思考：西周的政治传统是否还有残留或影响后世的，如嫡长子继承制，汉代，明代的分封，宗法思想仍然影响至今，如修族谱，清明追思怀远，错拜祭先人。还有以民本思想，重视农业等。
02演绎式解读
例：如果西周的政治传统被完全破坏，可能会得到以下一些推论：
政治秩序方面：
1. 周天子“天下共主”的地位丧失，不再能对各诸侯国进行有效的统治和约束，诸侯不再定期朝贡和述职，也不再随从周天子作战。
2. 诸侯之间的等级秩序崩溃，各国国君纷纷称王，不再遵循西周时期“天子-诸侯-卿大夫-士”的等级结构，相互攻伐、兼并的情况加剧。
制度方面：
1. 分封制瓦解，诸侯不再依赖周天子的分封来获取土地和权力，而是通过自身的扩张和争夺来扩大势力范围。
2. 宗法制受到冲击，嫡长子继承制可能不再被严格遵守，导致贵族内部在权力和财产继承上的纷争增加。
经济方面：
1. 原本基于分封制和井田制的经济模式遭到破坏，土地私有制可能得到进一步发展。
2. 由于政治动荡，经济交流和贸易可能受到阻碍，各国开始注重自身经济的独立发展。
思想文化方面：
1. 西周的礼乐制度对人们的行为规范和道德准则的约束作用减弱，社会的价值观和道德观念可能出现多元化和混乱。
2. 人们对传统政治观念的信仰产生动摇，开始寻求新的政治理念和治理方式。
社会结构方面：
1. 传统贵族的地位和权力受到挑战，新兴势力崛起，社会阶层的流动加剧。
2. 战争频繁导致百姓生活困苦，社会不稳定因素增加，可能引发民众的迁徙和流动。
例如，春秋战国时期，随着周王室的衰微，西周的政治传统逐渐被破坏。各诸侯国为了争夺霸权和领土，不断进行战争和兼并。在这个过程中，一些强大的诸侯不再听从周天子的命令，如“春秋五霸”的出现，标志着周天子“天下共主”地位的丧失。同时，各国纷纷进行改革和变法，以适应新的形势，如秦国的商鞅变法等，进一步冲击了旧有的制度。在思想文化上，出现了“百家争鸣”的局面，各种学说流派纷纷提出自己的政治主张和理念，反映了人们对新的政治秩序和社会治理方式的探索。
03归纳式解读
例1
中国古代政治制度的演变：教材中会分别介绍不同朝代的政治制度，如秦朝的三公九卿制、汉朝的中外朝制度、隋唐的三省六部制、宋朝的二府三司制等。
通过对这些具体朝代政治制度的学习，可以归纳出中国古代政治制度在总体上呈现出中央集权不断加强、皇权逐渐强化的趋势。
例2
中国古代经济重心的南移：教材中描述了从魏晋南北朝时期开始，南方经济逐渐发展；到唐朝中后期，南方经济进一步发展；再到南宋时期，经济重心南移完成的过程。
可以归纳出随着时间的推移，中国古代经济重心从北方逐渐转移到南方这一一般性的结论。这一结论是基于不同历史时期南方地区在农业、手工业、商业等方面的发展情况而得出的。
在农业方面，南方的水利工程建设不断增加，耕地面积扩大，农作物产量提高；手工业方面，丝织业、制瓷业等行业在南方蓬勃发展；商业方面，南方的城市逐渐繁荣，商业活动日益频繁。
例3
世界近现代史上的科技革命：教材会讲述三次科技革命的相关内容，包括主要的发明创造、对社会生产和生活的影响等。
由此可以归纳出科技革命具有周期性爆发的特点，每次科技革命都会带来生产力的巨大飞跃、社会结构的变化以及国际关系的调整等一般性规律。
例如，第一次工业革命以蒸汽机的发明和应用为标志，使手工劳动逐渐被机器生产所取代；第二次工业革命中电力的广泛应用、内燃机的发明等推动了工业化的进一步发展；第三次科技革命则以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，对人类社会产生了深远的影响。
例4
世界近现代的民主制度发展：教材中会涉及不同国家民主制度的建立和发展过程，如英国的君主立宪制、美国的共和制等。
从这些具体国家的实践中，可以归纳出民主制度的发展是一个渐进的过程，受到各国历史、文化、社会等多种因素的影响，且不同国家的民主制度具有各自的特点和多样性。
例如，英国的民主制度是在长期的历史演变中逐渐形成的，保留了君主制的形式；而美国则是通过独立战争后建立起了共和制。然而，它们都强调权力的制衡和公民的参与等民主原则。这些例子都是从具体的历史事件或现象中归纳出一般性的规律、趋势或特点，体现了归纳推理在历史学习中的应用。通过这样的归纳推理，可以帮助我们更好地理解历史发展的脉络和规律。
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