为什么学生作文喜欢用“三段式”？

为什么学生作文喜欢用“三段式”？

昨天发完高分作文不能缺少逆向思维后，有学生找到说，自己作文的分数一直是40左右，很难提高，问我怎么办。我让他发了几篇作文，发现基本都是“三段式”。学“三段式”作文怎么能得高分呢？

简单的给了学生一些写作提升，但学生说，自己只会写“三段式”作文。听到这，我也表示很无奈。

学生只会写“三段式”作文这事，其实并不怪学生。

在作文课程上，有的地区甚至整个省份，只教学生“三段式”写作方法。如此，大部分学生也只能把学到的展示出来。老师没教，学生自然写不出来其他。

从学生认知角度看，自身的知识和认知本身就不多，而三段式作文结构标准化、明确化，简单易学。这种结构符合结构符合高中生的认知特点，简单的组织框架，使学生生能够迅速确定文章的主题和结构，能避免了跑题、逻辑混乱等问题，而且很容易让文章脉络清晰，在阅卷老师那里得到一个中等甚至偏上的分数。

这事也不能怪老师。我也很理解老师的做法。高考最终是一项拿分数说话的比赛，考得分数高就有优势，分数低就面临被淘汰，而老师作为学生提升分数的重要参与者，想发设法让大多数学生快速、安全的获得一个相对安全、中等的分数，无论对学生、家长、学校还是对自己来说，无疑是一件还算圆满的结局。

今天讨论“三段式”并不是说它不好。在我平时，也会教学生用这种方法。我有一位学生，平时语文成绩只有60多，作文只能得二三十分。我就明确告诉他学好三段式作文，写好三段式作文。果然有效果，有次考试后兴高采烈的告诉我，语文考了80多，作文能上40分了。

对于基础差、分数低的学生来说，“三段式”的写作方法非常有用，可以帮助他们克服写作难题，能够帮助学生迅速构思并撰写符合要求的文章，从而适应高考的写作要求，短期内快速提升分数。

然而高考说到底是一场选拔考试，“三段式”写作只能得到一个不高不低但相对安全的分数。但还有很多同学想拿更高分数、想考更好大学的学生来说。对于后者，如果只用“三段式”，应该怎样提高分数呢？

其实，我们可以在“三段式”的模式下让作文更上一层楼。

举个简单的例子，在2023年的全国乙卷作文中，很多学生会用中美之间的竞争、合作关系作为例证，有的还会说中日、中欧、中韩……其实这都是在国与国层面，除此之外，我们如果拓展到个人与个人、群体与群体、文明与文明之间，就比单纯国与国之间更立体、丰富。

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