练就教学基本功，守好课堂主阵地

目前，中学生的学习绝大部分时间，主要发生在课堂上。课堂教学，是学生学习知识的主阵地，是实施素质教育的主渠道，是落实核心素养的主战场。作为教师尤其是青年教师，应当十分重视课堂教学的实施，把讲台当成“舞台”，“把课堂看的比天大”，积极研究课堂，认识课堂，把握课堂教与学的环节，进而驾驭课堂。力争使自己的课堂从“有效"走向“高效"，向课堂要质量和效益，提高课堂教学效率。因此，青年教师要练就教学基本功，守好课堂主阵地。

一、上课的基本环节和要求

1.充分准备，查找资料，认真备课。    

2.积极教研，集体智慧，群策群力。

3.学习课标，熟悉教材，书写教案。

4.个人反思，同伴互助，专家引领。

5.注重仪表，言谈举止，端庄大方。

6.提前到班，了解情况，做好准备。

7.课堂仪式，应有尽有，不能省略。

8.教的方式，启发诱导。问题驱动。

9.学的方式，自主合作，探究学习。

10.课堂环节:

目标引领、提出问题、学生自学、小组讨论、交流展示、教师答疑、课堂小结、板书设计、布置作业。

11.做好反思，课前反思、课中反思、课后反思。

12.用好课代表，收发作业，反映情况。

13.课堂顾中间，课下顾两边；立足中下等，照顾大多数。

14.教师主导，学生主体，训练主攻。

15.先学后教，以学定教，量力而行。

16.课堂精讲，归纳总结，加强指导。

17.掌握知识，培养能力，落实素养。    

二、青年教师要具备的三种能力

1.设计教学的能力。

2.实施教学的能力。

3.评价教学的能力。

三、教师专业发展的三条途径

1.专业阅读，站在专家的肩膀上前行；

2.专业写作，站在自己的肩膀上攀升；

3.专业交往，站在集体的肩膀上飞翔。    

四、青年教师要练好“五功”

1.读书功: 多读书，善读书，读好书，好读书。

2.写字功: 钢笔字，粉笔字，毛笔记都要练习，并且要写好。

3.写作功: 按照有关要求，能够写出优美的文章。

4.演说功: 朗读、演讲、演说的能力，提高自己的口头表达能力，要善于表达，能表达，会表达。不能是茶壶里的饺子，倒不出来。

5.实践功: 何谓实践功？即在教育教学上有“下水”的功夫。能够上课，而且能上好课。备、上、批、辅、考，看似简单的“五个环节”，但要认真对待，要不断总结，善于归纳，不断更新，不断梳理，不断提炼，力争用三到五年的时间，形成自己的教学主张或教学风格。

在此基础上，要抓住一切机会多上公开课、汇报课、研讨课。多参加教学基本功比赛，多参加校内外的学科交流活动，做到在实践中迅速成长。    

五、青年教师要掌握六种核心能力

1.学习能力一一 拓宽自己的专业成长通道。

2.教学能力一一 教师手中的一把“金钥匙”。

3.组织能力一一 通往教学成功大门的关键。

4.研究能力一一 实现专业成长的重要引擎。

5.发展能力一一 提升自我的“专业地图”。

6.创新能力一一 为教学注入活力和生命力。

苟日新、日日新、又日新。教师的专业成长和教学技能的提升从来就没有捷径，要用尽心力修炼内功。因为教学是融合态度、技能，价值观的多功能、立体化的教育过程。    

教师不是灌输知识的教书匠，而是要传授知识，培养学生的能力，同时发展学生的智力和情感的“引路人”，教师要做“大先生”，既要培养全面发展的人，又要突出学生的个性和特长，教师要做到既教书又育人。坚持“立德树人”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班者，贡献出自己的一份力量。

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