大概念核心问题教学何以“赋能”课程校本化实施

一、校本化的“大概念核心问题教学”是什么

校本化的“大概念核心问题教学”，是以真实生活实践情境和学习探索情境中核心问题的创造性解决活动为抓手，推动学生以大概念为课程内容与学科核心素养发展中介的学习活动，发展学生核心素养，落实学生全面发展且学会研究。

二、校本化的“大概念核心问题教学”分哪几步走

校本化的“大概念核心问题教学环节”，是以教师为牵引的大概念生成理解运用和学生为主体的学习研究体验层层深入的融合过程。基于大概念核心问题的教学环节分四步走，即提出问题-解决问题-反思提升-评价反馈。

三、校本化的“大概念核心问题教学”目标怎么定

确定校本化的“大概念核心问题教学目标”，需把握好4个基本要素。学习主体：以学生为主体。经历境遇：学生所经历的活动境况和遇到的问题情境。行为标准：学生外显行为能达到的最低水准。心智标准：学生内部心理行为方式及其心智情感的正向发展要求。

四、基于“大概念核心问题教学”的学科课程性质

基于“大概念核心问题教学”的课程建构，要充分体现“四性”。本质性：课程内容体现学科知识本质和学科育人价值。情境性：将生活实践情境和学习探索情境作为课程的固有组成部分。关联性：注重以大概念、核心问题为纽带建构自然、社会与学科核心素养生成之间的内在联系。研究性：注重“情境-问题-素养”闭环中的技术范式与缄默创生的有机统一。

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