浅谈如何突破认识类历史问题

一、万流归宗的历史知识分类

从事初中历史教学多年来，有一个问题隐隐约约萦绕着我，同时我也在时断时续地思考着。我们教给了学生纷繁复杂、铺天盖地的历史知识，究竟历史知识可以分为哪些类？我想大体上可以分为以下四大类：历史事实性知识（是什么类的知识）、规律理解性知识（为什么类知识）、方法性知识（怎么办类知识）、价值类知识（为了谁类知识）。

二、历史认知问题的总体特征

认识类问题可以说是个综合性问题，也是个发散性、开放性问题，当然也属于高阶思维范畴的知识问题。对于认识类问题，我们如何给学生提供基本思考角度，如何在学生脑海里建立最基本的“作答模型”是本文所讨论的主要内容。

三、认识类问题的思考角度

从该事件原因角度出发谈认识,对于某个历史事件我认知到：该事件由于什么原因成功了，从成功中我得到了哪些启示？如：请你谈谈你对毛主席开辟井冈山道路的认识？我认识到：毛主席等老一辈革命家善于总结革命失败教训，从中国实际出发，走出了一条“农村包围城市，武装夺取政权”正确革命道路，推动中国革命向前发展。也认识到：无论是革命、建设还是生活，我们必须实事求是，从实际出发，而不能犯教条主义、本本主义错误；反之，对于失败的事件的认识，我也可以从失败的原因中总结出教训。如：请你谈谈你对夏商周灭亡的认识，我通过这些王朝由于末代国王夏桀、商纣、周幽王的暴政，导致灭亡，进一步认识到：得民心者得天下，要以民为本，执政为民。

从该事件过程角度谈认识，我认识总结出了该事件的发展趋势。如：对于资本主义制度的初步建立和巩固发展这个复杂系列性历史事件，我认识到：人类社会发展是由人治到法治，由专制到民主的总体趋势，我也认识到：资本主义制度的建立有两种方式：暴力革命和温和改革。

从该事件内容出发谈认识，谈自己对该事件的本质的认识。如：请你谈谈洋务运动的认识，我认识洋务运动是一场失败的地主阶级的自救运动。

从该事件的结果角度谈认识，我认识到该事件产生了重要意义，以史为鉴，我今天又该怎么办。如：请你谈谈你对家庭联产承办责任制有何认识？我认识到家庭联产承办责任制极大地提高农民的积极性，极大地解放了农村生产力的生产力，推动了乡镇企业的发展。今天我们应该重视三农，关心农民，科技兴农。反之，对于某个失败的历史事件谈认识，我认识到该事件产生深远的消极影响，我应该吸取历史教训，坚决不能这样干了。如：请你谈谈对明朝八股取士的认识，我认识到八股取士禁锢了读书人的思想，扼杀了读书人的创造力，也使得大量读书人不敢关心国家政治和大事，长此以往失去了对社会的责任感，我们今天应该提倡“百花齐放，百家争鸣”方针，鼓励广大知识分子文艺为社会服务，为生产实践服务。

总之，无论从原因出发思考认识经验和失败教训，还是从过程思考认识趋势，还是从内容出发思考认识本质，还是从结果出发思考认识重大影响及借鉴，都是对某个事件不同角度的认识而已，无论从哪个角度谈认识关键在于都要在脑海里建立起“明白了什么道理+认识到该怎么办”思考模型。很多人一谈到学历史 ，不加思索地说历史就是死记硬背，我认为这种观念这是不妥的。培养学生对历史问题有合情合理的独特认识和见解并能以历史照亮现实，以史为鉴，学以致用，古为今用才是历史教学和学习的最大价值追求。

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