中高年段期末（阅读+写作）复习课文
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一、作文
复习，我们先从作文讲起，抓住期末复习性价比最高的一个版块。
1、写什么
作文我们要先看看写什么，以三段为例，它首先有 8 个单元8个单元命题，这里需要注意的是，千万不要让孩子们去背同款同题的的例文。
2、写的目的
老师们一定要去分析写的目的。
第1单元是体会乐趣，这个单元我们直接判断无需复习。
第2单元的目的是让我们学写日记，这个单元我们也忽略，因为这个写日记指向、训练点不明确。
第3单元是试着自己编童话，这个单元的训练点是“写成一篇”，这个训练一点出现，我们就需要很警觉了，这是重点复习的内容，因此本次一定要复习一个童话，指导小朋友熟悉一到两篇童话故事就足够了。
第4单元是尝试续编故事，续编故事的重点依然落在故事，在这里建议大家归类到上个单元的童话故事。
第5单元的目的是仔细观察，写下观察所得，这属于核心训练点的内容，这里要求我们写的是观察所得，这份观察所得一定要有一些变化。这个变化一定要足够丰富，不能太单一，因此小朋友的观察日记一定要有真实的素材和阅读的素材，有了这些之后，再去看看别人是怎么写的，老师们要给出指导。
第6单元的目的是围绕一个意思写，这里考察的是核心能力，刚才我们已经复习了童话，也复习了观察，我们告诉小朋友，不管这个童话故事是写真还是善还是美，我们在编的时候一定要先把意思讲出来，然后再开始讲童话，这样才能达到“围绕一个意思写”的训练目的。或者是观察的时候，比如我们观察的是桂花，那么就要把桂花最突出的特点“香”先列在前面，然后其他几个点再围绕着“香”去写。这个单元不止考察观察还考察写，因此我们可以安排学生们练习百字，为一个物体写三句话的描述，以此达到写作目标要求。
第7单元的目的是留心生活，也就是把自己的想法记录下来，和上个单元重复，此单元暂且忽略不计。
第8个单元的目的是写一件有趣的事，这个单元我们可以统筹到前面几个单元中去，生活中的简单的事，日记也可以写，观察也可以写，如果生活中爱做梦，爱想象，那么它还可以是一个童话，因此这个单元我们统筹复习。
3、作文复习方案
a、复习时不跟文题走而跟能力走。文题就是单元中的作文题，能力就是写作训练点。
b、复习时一定要化繁为简而不是连篇累读。因此，这次复习的内容我们就选择阅读两篇精选的作品，包括一篇简单的童话故事和一篇观察类的作文。老师进行批注和讲解，与学生们一起探讨这篇作文是怎么写成的，写得有多好。
c、百字辅助。要做到每天一篇练得熟，练得集中，让同学们快速成文。
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二、阅读
1、考点分析
a、由单一的记忆到多点的联动
还是以三段为例，我们来分析一下考点，考点是由单一的记忆到多点的联动。看拼音写汉字、词语组词等，这些都是属于裸考知识点，都是考单一的知识点。多点联动即知识点与知识点之间进行能力联动。
举个例子，来看三段第4单元的语文园地，这就是裸考的知识点，考察的是多音字，这是它的知识点，老师们需要注意，要掌握这个知识点的变化情况，因为它可能会在考试中以选择题的形式出现，考察学生对多音字的掌握程度。实际上，这个选择题所考察的是学生是否真正理解了这个知识点。
那怎么做联动呢？
语境填词是会考的一种题型，让学生在一定的语言环境中选择正确的词，像这类的题型，我们要多带着孩子们去练习，还要注意书本中的一些字词段运用、词语加油站。我们的考点很有可能升级成联动类的题型，例如：你认识和“目”字有关的字吗？过去是以裸考的形式出现，给几个生字混淆。而现在的题型升级成：下列几组词语中，没有错别字的一组是（ ）。
这是我们讲的第一个转变，从裸考知识点变化到知识点的联动。
b、由记忆为主到理解应用为主
我们以日积月累这个板块为例，平时我们的做法是让小朋友们背默下来，但是背默仅仅是常规操作，我们现在要做的是让小朋友们学会在语境中去灵活运用，相当于一个小的百字作文，也可以称为小作文运用。
例如以下的题型：你能写出一句农事的谚语吗？这个题型考察的就是三段的日积月累，这里考察的不仅是学生的背默，更考察的是学生的语境运用。
又例如这个题型，给我们的植物园取名字，有四个植物园，分别种植粮食、蔬菜、树木、花卉。种植园种的是水稻，取名“禾辛园”，创意来自《悯农》的锄禾日当午，汗滴禾下土。要求我们用上《悯农》《春日》《小池》《咏柳》《采莲曲》这几首诗中的元素为其他三个园区来命名，并且说出自己的创意。这题就是典型的多点联动题，老师们注意，务必带着你的学生瞄准考点，做多点联动式的练习，训练思维。
2、复习的真相
a、了解教科书结构
老师们可以带着学生整体看教科书，例如，带着孩子们看一看“园地”、“三张表”、“日积月累”，了解它们的功能，再看一看课后题跟课文，看一看目标导读页，要让孩子知道教科书的结构。我们的教科书就是学生的“学本”，学生有了这个学本就可以进行自学。
b、典型题讲明
典型题包括作文典型题和阅读典型题，举个例子，3段有一个查字典题：黄凯在课外阅读时遇到“耄耋”不会读，也不理解意思，她想查字典应该用（ ）查字法？这种题型就是我们说的考察真正能力的考法。语积知识典型题，特别要注意的是，要带着学生去认真地去读题目，躲避一些题目给我们挖的“陷阱”。比如题目中很容易混淆的“以下没有”和“以下完全相同”。老师应该为学生收集一些典型题，为学生代表性的讲解。
c、园地知识考题的转化
园地中常出现的词语解释、词语分析、句子概括、小标题概括等等，这些类型的题目，我们都要懂得进行考题的转化。比如说学习园地中出现了“顶针”手法的题型，注意，老师们一定要设计顶针的拓展题让小朋友回答，还要知道什么是“顶针”手法。
今天的复习到此结束，提醒老师们，在备考阶段需要掌握一些小技巧，但更重要的是平时的教学要扎实。只有在平时的课堂教学中把课文讲好、教好，才能在考试中得心应手，就已经成功了一半了。
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