三条路径深化小学美术课程育德

美术课程是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育的重要课程，具有以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的重要价值。重庆市梁平区紫竹小学通过构建“节节美”课程体系，通过资源统筹、综合实践、主题展演三条路径，推动小学美术思政课程有感有形有效。

一是通过资源统筹促进美德融合。统筹优秀资源，将美术与德育相融合，引导学生在美的情感体验中树立正确的“三观”，提升文化认同。依托国家级非物质文化遗产梁平年画，建构民间年画校本课程体系，整合绵竹、高密等地区年画资源，在丰富多彩的作品中了解中华民族的敬天爱人、孝亲敬长、创新图强等优秀传统文化，感知责任、忠义、廉耻、智勇等民族气节，丰富了梁平年画创作题材。在各地年画人物造型的对比中，感受民间艺人的创作智慧，丰润了梁平年画造型样式。在各种年画的制作体验中，丰厚了年画创作技法，同时感悟到印刷术的历史价值，增强了民族自豪感。

二是通过综合实践实现知行合一。美术创作从生活体验到造型设计制作，既是艺术表现和创意实践素养形成的关键环节，也是以美润德的知行合一。安全、法治、科幻等每一项主题创作，都是学生们的一次自我教育。以“泥塑大单元实践探究”为例，整合语文、科学知识，以陶铸群英为单元活动主题，引导学生感受“不经过千磨万击，哪得陶泥柔顺丝滑？不经过精雕细琢，哪会生成无瑕精品？不经过拉坯修饰，哪得成就非凡大器？不经过高温煅烧，怎会变身坚毅永恒？”

三是通过主题展演培养自信自强。作品展演是美术学科的重要教学环节，也是学生取长补短、增强自信心的重要途径。绘画、书法、版画、手工、摄影等主题作品展演，每一张作品的呈现都是在树立世界观，弘扬美德，抵制庸俗，自信自强。月展、季展、年展，孩子们寓德弘美，浸润美德，形成了学校美育文化特色。学生家庭作品展，打开了家校沟通的另一扇窗。社区作品展，丰富了社区文化生活，彰显了孩子们的才情。

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