义务教育美术课程思政策略探析

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，“艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。”美术学科作为实施美育的重要载体，理应积极探索与思政教育融合的路径策略，充分发挥美术教育的吸引力、感染力与影响力，润泽学生心灵。

一是优化美育课程体系，深挖教学内容之美。深挖美术课程中的思政元素，将美术引入思政实践，用艺术促进思想引领，不断完善美术课程体系。将知识传授和价值塑造相结合，创新美术教学内容，借助美术的独有魅力，打破传统思政教学的呆板印象。比如，在“彩墨脸谱”一课中，教师可引领学生体会脸谱承载的“善恶分明”“表里如一”等传统文化思想和情感。

二是完善美育协同机制，提升美术教育实效。树立大美育教育观，在美术教学中渗透语文、科学、信息技术等学科内容，建立跨学科美育课程体系。同时，促进学校、家庭与社会的互动互联，构建“课内外贯通、家校社联通”的协同育人机制。

三是完善美育评价体系，构建学科激励机制。建立科学、有效的美术学科评价标准，构建多元化的美术学科思政评价体系，增强评价结果的科学性、真实性和准确性。比如，在教师教学评价指标中明确思想政治教育要求，鼓励美术教师把教书育人内化于心、外化于行，实现“以评促教”的效果。

四是拓展美术育人空间，融合线上线下资源。随着线上教育的发展，越来越多的在线学习平台成为学生学习美术知识的新渠道。美术课程思政要选用学生易于接受的方式，激发学生对美术的兴趣，实现美术教育思政目标，提高美术课程思政教学的有效性。

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