新课标下教师需要考取“新驾照”

世界上万事万物都是相通的，比如开车与学习新课标就是相通的。开车过程中如果司机不遵守交通规则，在路上逆向行驶，就会导致交通事故发生。其实，新课标就像“交通规则”一样，需要每一位教师认真践行并遵守。没有认真学习过新课标的教师，就像是没有取得驾照的司机一样，行驶在新道路上是危险的。

把握“方向盘”。学习新课标，要了解最前沿的教学理念，能够把握数学课程教学改革的最新方向。今天，课程改 革已经进入核心素养时代。作为数学教师，我们学习新课标就是要理解“三会”的真正内涵，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。一线教师要重视核心素养的培育，让核心素养在课堂上真正“落地生根”，要理解数学知识本质，坚守数学教学常识。

学会“踩油门”。新课标中有许多新变化，研制了学业质量标准，做到“教—学—评”的一致性，需要教师积极探索创新，加大教学改革的力度；增加了“尺规作图”等新的教学内容，需要不断学习研究；强调主题式 和项目式学习，需要教师勇于变革教学方式，找到教学的新路径。在学习和实践新课标过程中，一线教师要敢于“踩油门”，不断换挡提速，驶入课 堂教学改革的高速路口。

及时“踩刹车”。开车时遇到复杂路况，难免会出现追尾等交通事故。遇到紧急情况司机需要及时踩刹车。新课标强调课程内容结构化，重视单元整体教学。一些教师在学习新课标时，停留在“形而上学”层面，没有真正理解“大单元”教学的本质，忽视了单元中的课时教学。这个时候教师就要及时“刹车”，重视数学的核心知识，放慢探究的脚步，而不是一味求快。开车时需要眼观六路、耳听八方，才能平稳安全驾驶。学习新课标，需要教师全情投入，用心研读，才能将课标理念落实到每一节课中。

敢于“变道”。开车时要想尽快 前行，就要敢于变道。学习新课标也不能一成不变，而要学会灵活“变 道”。新课标强调跨学科学习，但一些教师只是将不同学科知识简单“拼盘”，失去了“数学味”。带领学生进行跨学科学习时，教师要结合学情， 整合多学科知识，在多个学科中灵活变道，才能走向深度学习。

善于“等待”。开车经过路口时，遇到红灯或黄灯，需要耐心等待；开车时间久了，也要停下来歇一歇。学习新课标，遇到困惑迷茫、不易读懂的地方，要慢慢品读，学会等待。那些暂时读不懂的地方，也许放一放，过一段时间再来回看的时候就明白了。在学习新课标时，不疾不徐，善于等待，才能“常读常新”。

在新课标面前，我们每一位教师都是新手。新手上路时难免会有恐惧心理，都期待着有老司机做“陪驾”。因此，我们要多听一听名师和教学专家对 新课标的解读，多向身边的优秀教师学习，不断寻找课堂教学的引路人。

学习新课标，需要每一位教师不断掌握新的车技，才能行驶在数学教学改革的宽阔大道上。如果对新课标的理念一知半解，处于朦胧混沌的状态，那就是在“醉驾”，会发生不可预料的教学事故。需要提醒的是，学习新课标不能依靠老司机“代驾”，要开自己的车，才能欣赏到沿途美丽的风景。

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