提升教学质量的十条“土方法”
2024/8/29 18:12:01 阅读:15 发布者:
1、先能管住课堂纪律,再谈教学方法,即管班技巧比上课技巧重要。
2、先解决学生想学问题,再教他怎么学,即解决学生想学比一味指导会学重要。
3、对课堂规则、作业要求做不到不要说,说到就要执行到位,否则会失去威信,即认真严格执行规则,言行一致。
4、教学成绩,三份在讲(课堂),七份在练习、考试,即某种程度上出不出成绩,关键取决于对练与考重视程度。
5、只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增,即讲的题、练的题都要精选(双精选)
6、低段快速讲多遍,不如慢慢讲一遍;高段用一种方法讲多遍,不如用多种方法讲一遍,即有时慢就是快;变换重复比同一种方法重复效果好。
7、备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚,而备课不充分的教师,需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固,即备课上用功夫比匆忙多上课要重要。
8、把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度,若讲的多,练的少,班级平均分可以,不出尖;若学生练的多,讲的过少,出尖,但会造成两极分化,平均分上不去,即教师课堂与自习讲与练度把握非常重要。
9、学生尤其是小学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关,会成为差生,即听课、学习童子功培养非常重要。
10、学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师,即先改变师生关系,才能改变学生成绩,关系没改变,补课白搭!
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