撰写带班育人方略，必须要知道的基本规则

带班育人方略要点剖析

（一）育人理念要聚焦

育人理念是带班方略的灵魂，直接决定了整个方略的内核。老师们在思考理念的时候要综合研判，精准凝练。一是考虑教育国情，二是考虑教育方针，三是考虑德育指南，四是考虑校情特点，五是考虑个人偏好。

育人理念不能一味求新，尽管少见的提法会让人眼前一亮，但是后面的策略还是老生常谈就毫无新意。另外，育人理念尽量聚焦，不要过于笼统和“假大空”，一个育人思路之下，基于一个道德点，一个教育策略都可行。

育人理念阐述时，可以用两组短语进行精简的表达，再进行完整的叙述，以××为××，培养××。按照自上而下的层层剖析，有理有据的进行叙述。

（二）班情分析要对标

班情分析不是简单说一下班级多少人，而是要从总体情况、学生情况、优劣势等角度来分析。其中，学生情况要包含班级家庭情况，比如家庭结构、文化程度等。

优劣势是基于前面的客观事实，对班级学生的立体分析，劣势或者说关注点尤为重要，必须为你的育人目标服务，对标你的育人理念，要能看出因为这样的情况，所以才采取这样的育人方略的意图。

班情分析板块要做到图文结合，用统计图对班级的重要数据进行图示，给人以直观的感觉，代替大量的文字叙述。

（三）育人目标要明晰

育人目标是在育人理念下的具体阐释，可以从总体目标，班级目标，阶段目标几个维度来写。站在班级整体和学生个体的视角分别阐释。育人目标的表述尽量简洁明了，不要长篇赘述。

育人目标的部分撰写时可以用表格呈现阶段目标，写清楚具体达成的要点。当然，还可以将你的目标、策略等浓缩结构化处理，变成属于自己的育人模式，用具象化的图示展现，以体现带班育人的思维逻辑。

（四）实践策略要落地

实践策略应该是一篇方略最关键的部分，前面是“高屋建瓴”，这里就要“接地气”。首先，实践策略要从德育六大育人途径来，即课程、活动、实践、协同、文化、制度，综合运用恰如其分的体现。

其次，在架构策略部分时可以按照年段来也可以按照大的育人途径来，至少都要有两级标题，三到四个大点。具体来说，每一个大点之下都要紧紧围绕你的育人理念来写，不能与之脱钩，特别注重策略的落地，不要泛泛而谈，毫无新意。

最后，特别强调策略的逻辑性，必须为前面的育人目标服务，一二级标题之间，二级标题之间都要有逻辑关系，要用专业的德育术语进行表达。比如，课程育人这个重要途径，班会课可能是必写，一定要用图表体现课程的序列化、主题化。

对于评委读写而言，所有的策略一定是实实在在可迁移的，有推广借鉴意义的。

（五）特色成效要突出

特色成效是证明你带班智慧的，特色围绕你的独创来写，可以是整体的架构，理念的先进，策略的得当等，成效从班级、学生、教师几个维度来写，列出具体的数据，突出高级别荣誉等，最后用上总结性的句子进行综述。

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