01
互动问候
Hello, there.
大家好。
Glad to meet you!
见到你们很高兴！
I'm so happy to have you as my students.
很高兴能和你们一起学习。
Is everybody ready to start?
大家都准备好开始了吗?
Is everybody here?
大家都来了吗?
02
准备上课
Time for class.
上课时间到。
Let's begin our class.
我们开始上课。
Now we'll go on with the lesson, ready?
现在我们继续上课，准备好了吗？
This is reading class.
这是一节阅读课。
Today we are going to study Lesson 2.
今天我们学习第二课。
Here are the things we'll be learning today.
这是我们今天要学习的内容。
We are going to do Activity 7.
我们要做练习七。
03
课前复习
Before we start, let's review what we learned last time.
开始上课前，我们先复习上次学过的内容。
Let's practice some dialogues first.
我们先来复习一下对话。
Let's review some words/sentences.
让我们复习一些单词、句子。
Let's go through it again.
我们再把这部分过一遍。
Where did we stop last time? Where are we?
我们上次讲到哪里了?
Who can tell us what we talked about in yesterday lesson?
谁能告诉我们昨天课上讲了什么?
04
课堂提醒
No more talking, please.
请安静。
All eyes on me, please.
请看着我。
Listen to me.
听我说。
Look how l write it.
看我是怎么写的。
It's your turn again.
又到你了。
Go back to your seat, please.
请回到你的座位。
Look at me. / Look there.
请看我这里。
05
课堂提问
What's on the picture/card/whiteboard?
/卡片/白板上有什么？
What can you see in the picture?
你能在
上看出什么？
Are there any questions?
有什么问题吗？
Guess! What's in my hand?
猜猜看，我的手里有什么？
Could you guess it?
你能猜猜吗？
Who wants to try?
谁想尝试？
Could you have a try?
你能尝试吗？
06
课堂互动
Who wants to click the word and repeat?
谁愿意来点击单词并重复它？
Watch what happens when I touch the picture.
看看我点击
会发生什么。
Please give him(her) a big hand.
请给他/她一些掌声。
Come on, you're almost there.
加油，你快答对了。
Who wants to come to the front?
谁愿意到前面来？
Now, I'm going to divide you into four groups.
现在，我把你们分成四个大组。
What information can we get from the conversation?
我们从这个谈话中能得到什么信息？
公开课4个小妙招
除了这些公开课过渡语，在课堂导入时也需要老师们多下功夫，好的开始，是成功的一半~还有最后4个小妙招，帮你搞定公开课！
1、情景导入法
模拟真实情境，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程，同时调动兴趣。
2、会话导入法
开放式话题会话：学生现在接触各种新鲜的事物，对待问题的看法也不一样，如果能够找到一些学生熟悉而又感兴趣的话题，无疑能够调动学生的积极性，从而让学生有兴趣深入阅读文章。
悬念导入法 ：教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。
3、提问式导入法
教师在课堂教学中起主导作用，除了借助具体的实物外，更多的时候需要教师的引导。教师可以提问，使用问题导入法。提问要注重针对性，利用教材知识结构循序渐进的关系，利用已有的知识引出新的知识，以加强知识结构的纵横联系。
4、活动导入法
猜谜、顺口溜、捉迷藏、找朋友、藏东西、唱歌等一系列游戏活动能使学生在丰富多彩的活动中学习英语，达到玩与学相结合的学习目的。
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