8个小点子，每节课都能节省5分钟

有老师问我，40分钟的课，如何做到游刃有余且多出时间的？我的答案是：

1.删除无关的动画效果

上课前，我会用幻灯片模式完整地浏览一遍课件。有的课件会在“自由读课文”等地方设置无关紧要的动画效果，单击鼠标才能呈现，这会浪费课堂时间。我会删除无关紧要的动画，哪怕这样只能节省1秒钟、2秒钟。

2.调整课件切换速度

备课时，我会在PPT最上方“切换”界面中，把幻灯片切换速度调整为“0”，并应用到全部，这样既能保证课件流畅性，又能节省好几十秒时间。

一节新授课的课件少则20页，于是在翻页上能节省几十秒之多。

3.设计简洁过渡语言

课堂过渡语是教师在教学过程中不可或缺的重要工具。它们犹如桥梁，连接着知识点的各个环节，使课堂教学更为流畅、连贯。但有时候过渡语太多，会影响课堂节奏，让老师不知不觉回归“讲讲讲”上去，出现拖拉的情况。所以，过渡语必须简洁。备课时，我会写下必要的、简洁的过渡语，这时能省下1-2分钟。

4.师生问好要干脆

一节课是从“师生问好”开始的。听过太多的拖着长调的“老师好——”，一个“好”字，足足拖2秒钟的调，听着难受，浪费时间，并且上课的节奏一下子拖慢了。

为了师生问好的语言结构一致，我把“同学们好”，改成了“同学，你好”，这就与学生喊的“老师，您好”相对应。喊“老师”两字时，腰板挺直；喊“您”字时，弯腰鞠躬；喊“好”字时，挺直腰板。拖调打掉了，问好的动作整齐了，也打下了干脆、不拖沓的课堂节奏。

5.一遍到位的口令

齐读片段前，教师喊“书捧起”，学生答“稍倾斜”，如此时所有学生都已捧起书，做好齐读准备。这时，教师没必要重复口令，甚至不必为了变化而变化，喊着“书，书捧起”之类的口令。变着花样喊口令，耗费的也是课堂时间。我的课堂上秉持的原则是：能一遍到位的口令，绝不喊第二遍。这要提前做训练。

6.减少口令

任务一切换到任务二，任务三切换到任务四，一般要三个口令才能完成过渡：“书本合拢”“左上角”，“说拿任务单”“就拿任务单”，“提笔准备”“我就准备”。口令一多，每个学生完成指定动作的时间有出入，必然浪费时间。我的课堂上，只喊“说拿任务单”，生答“就拿任务单”，学生自动化完成“合上书本”“打开任务单”“提笔准备”三个步骤。这又能省下1分钟。

7.多用课堂手势

例如：“齐读词语，两遍”，渐渐地就可以浓缩成“齐读词语”，同时伸出两根手指；再进一步，PPT出示齐读词语的界面，教师伸出两根手指，学生马上明白了。老师每讲一句话，都伴随时间的流逝。所以，课上能用手势表示的，绝不用语言。这些看似细枝末节的内容，着实也能省下不少时间。

8.提前结束读背奖励题

当堂限时完成任务二、任务四，课课如此，年年如此。经过一年的严格要求和训练，本学期，我惊喜地发现任务二、任务四的答题速度明显提升，很多次，任务二、任务四还有好几分钟呢，全班都在大声读背奖励题了。我以最后一位同学读背奖励题算起，满一分钟即提前结束本环节。

有时候，学生们不喜欢某门学科的直接原因是——任科老师经常拖课。我跟学生约定，40分钟内完成四个任务可以积下1分，积满40分玩一节语文课。课堂效率提高了，上课舒心了，前不久学生嗨嗨地玩了一节语文课。学生越来越喜欢不拖堂的语文课了。

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