一、先要明确跨学科学习概念
是个人或群体将两个或两个以上学科或已确立的领域中的观点和思维方式整合起来的过程，旨在促进其对一个主题的基础性和实践性理解，该理解超越单一学科范围……跨学科学习者将信息、资料、技术、工具、观点、概念和源有两个或两个以上学科理论加以整合以创造产品、解释现象或解决问题，所运用的方法手段是单一学科的手段不可能做到的。
二、对跨学科实践活动理解
依新课程方案要求，每个学科要拿出10%课时开展跨学科实践活动。这样算来语、数、英、科学等学科原则上一学期要有5到10节跨学科实践活动课，学科教研组要通过集体教研系统设计本学期整本书该模块的课程、课时方案。可以先把课标推荐的跨学科实践活动案例做实做好。
这类课设计、实施有两种思路:一种是把它看做学习方式，注重多学科知识、技能、方法、观念和思维的综合运用；另一种把它作为一种主题学习活动，重在多学科关联中促进跨学科的、融合性理解，形成对事物和世界整体认知的思想和观念。
跨学科主题学习是指向真实的情景、开放的结果；是在学科纵深和视野拓展的基础上让学生进行真实实践和创造性实践。需要注意的是不是每个部分都要跨学习，一学期一次或二次，选择重要点去跨学科学习。
跨学科学习的如下特征:以跨学科理解为目的；植根于学科思维；实现学科整合；产生独特的学习价值。最大特点是:整合≥2学科观念、方法、思维方式、解决真实问题；产生跨学科理解的课程与教学取向；跨学科大概念落地。注意点:更加强调学生中心；更加强调联系生活；更加强调直接经验；更加强调动态发展；更加强调素养形成。
三、跨学科学习的基本要义
其一,通过或借助其他学科（或学科之外的生活、社会、科技、文化等）来学习本学科;其二,用本学科的知识（思想、方法、观点）解决相关学科或生活中实际存在的问题;其三,综合利用或统整多学科的知识、思想、方法解决复杂的问题。可以说,本学科是跨学科学习的起点、支点和归宿！
跨学科主题学习的板块来看，跨学科主题学习大致可分为“利用主题来学习学科知识”与“运用本学科知识以解决主题” 两大类。利用主题来学习本学科知识的，是把学科知识放置到复杂完整的社会生活中去学习，加强学科与学生及社会生活的关联。运用本学科知识去解决复杂主题，则是利用主题学习来深化、扩展学科知识的最佳途径。
四、对跨学科主题学习思考
1、不要无限放大跨学科主题学习作用；不要过多占用学科学习。
2、跨学科主题学习先要完成课标提供案例，积累经验后再开发。
3、跨学科主题学习务必明确自己所教学科为主学科，所跨的为辅学科，以我为主。
4、不是每个部分都要跨学习，一学期一次或二次，选择重要点去跨学科学习。
5、把握跨学科主题学习目的最大特点是:整合≥2学科观念、方法、思维方式、解决真实问题；产生跨学科理解的课程与教学取向；跨学科大概念落地。
6、要做到利用主题来学习学科知识”与“运用本学科知识以解决主题” 这两类跨学科主题的比例。
7、不能把跨学科主题学习上成综合实践活动课。跨学科主题学习侧重主题学习，综合实践活动侧重跨学科研究性学习。
8、跨学科主题学习既可以把它看做一乖学习方式，注重多学科知识、技能、方法、观念和思维的综合运用；也可以把它作为一种主题学习活动，重在多学科关联中促进跨学科的、融合性理解，形成对事物和世界整体认知的思想和观念。
五、如何设计跨学科作业？
跨学科作业:应该是遵循跨学科主题学习的思想理念，着重设计学生利用非教学时间完成的跨学科学习任务，可以是与课堂教学内的跨学科主题学习相关的学习任务，也可以是教师运用课堂所学内容让学生利用非教学时间解决一个新问题的学习任务。
理解:可以以学习新知为主，也可以以运用所学内容解决问题为主。跨学科作业不能以项目性、活动性作业划等号，它也可以是短周期的、书面的。
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