好的反馈让课堂评价更有效

课堂评价是教与学之间的桥梁，能够帮助教师和学生随时了解学习“到哪里了”，距离学习目标还有多远。保证课堂评价更加有效，需要进行及时合理的反馈。

一是让恰当的反馈成为有价值的教学工具。课堂评价指向学习目标，被称为教和学的“北斗导航”。课堂上不仅要收集判断学生的学习信息，关键是通过对评价信息的合理反馈，及时优化调整教与学的进程。如果只有评价，没有及时合理的反馈，学生无法知道评价的结果，评价的作用就会大打折扣。例如，数学课上对于一题多解问题，依据评价结果进行反馈，引导学生梳理“多解”的方法思路，才能帮助学生形成灵活而深刻的数学思维，从而真正形成数学核心素养。

二是让描述性反馈助力教学目标的实现。描述性反馈以描述性语言对学习状况、影响因素及改进策略等，进行及时的、指向问题的、学生参与的评价反馈。其价值在于根据评价结果，告诉学生哪些是值得肯定的，还存在哪些不足，应怎样进行改进，为下一步的学习指明努力方向。例如：在数学课上，告诉学生数学运算能力不足，需要在后续学习中有意识加强运算能力的练习。这样的描述性反馈，重在用评价结果为学习改进提供支持，让学习更加聚焦问题，聚焦学习目标，更有利于提高学生学习针对性，从而使课堂评价更加有效。

三是关注学习改善以发挥反馈的正向激励作用。课堂评价反馈的最终目的要指向学生学习的改善。要依据学习目标，为学生学习提供建设性的、有助于学生学习持续提升的反馈建议。要及时且持续进行反馈，避免反馈与评价间隔时间太长或出现间断，因失去时效性而降低反馈效用。反馈内容要清晰恰当，为学生描述具体清晰的细节，保证学生能够切实吸收和利用，及时改善自己的学习。反馈犹如连接评价与改进的高速公路，高效、及时、顺畅地将评价信息准确传递给学生，有利于学生在正确的方向上持续前行，不断提升学习效能。

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