学习《数学新课标》中核心素养部分有感

2022年数学新课标跟以前的课标有所不同，新课标强调了知识与实际生活的联系，更加贴近生活贴近现实。

数学新课标提出了数学核心素养，其中有一条是能用数学的眼光观察现实世界。数学本身来源与现实生活中的抽象，这里用观察这个词语，就形象的诠释了什么是数学的核心素养，这个一直不动的词语，在今天终于有所清晰明了。在我理解不脱离实际生活，知识来源与现实生活，生活中处处能运用数学知识，这就是数学新课标中的核心素养。

如何在教学中培养学生的核心素养？通过学习数学新课标核心素养部分，我有以下感悟。我分为备课，课堂，作业三个方面浅谈一下。

一、备课应联系生活实际

从学生已有的知识经验出发，不能只看课本中的例题，课本只给我们指导方向，不是需要到达的终点。学生是生活在现实世界中的人，有自己的现实感悟，体会，我们要加以利用融入到备课环节中。做到知识与实际生活相联系。例如人教版六年级下册在讲认识百分数时，根据生活经验，大部分同学应该知道生活中出现百分数的情况。手机充电时，显示屏上会显示目前电量还有百分之几。电脑下载文件时，会出现下载进度条，也会显示目前下载了百分之几。衣服标签、食品包装袋上都会显示各种成分的百分数。所以我们只需要引导学生观察发现生活中的百分数，这样他们就更容易理解。

二、课堂中培养数学观察能力

数学课堂中我们要以学生为主体，让学生多观察，多想，多说。老师只是引导同学们观察的方向。一个善于观察的学生，很可能就是一个善于发现问题的学生。在仔细观察的品质培养中，学生的核心素养就会慢慢形成。比如人教版六年级上册在讲圆的面积时，我们用了转化的思想将圆切割成大小相同的扇形，然后用扇形拼成近似的长方形。当切割的扇形数量增多时，拼成的图形就越来越接近长方形。这个过程需要同学们观察才能更容易理解，我们可以先让同学们自己动手制作切割后的扇形。通过观察、对比发现切割的数量越多，拼成的图形就越接近长方形，引导学生联想到无限切割下去，拼成的图形就越接近长方形。再通过观察长方形的长与宽，通过计算长方形的面积推导出圆的面积公式。

三、数学作业要符合双减的规定

不能给学生布置重复的无用作业，要联系生活实际，体现立德树人的价值观，要有趣。曾经我听到过有学生这样说：“作业多了，等于没作业。”后来想一想，这位同学说的也有道理，作业布置的太多，学生做不完要么不做，要么就会想其它办法。而且学生除了学习应该有他自己娱乐的时间，唱歌、跳舞、画画、打篮球、踢足球、下棋、做家务、看望长辈等。所以，老师布置作业时，要从实际出发，站在学生角度，多为学生考虑，最好分层布置作业。作业设计的情境要联系实际，跟现代社会接轨，不要太老旧。可以引导学生自己从生活中发现问题，用数学思维思考问题，解决问题。使学生即能快速有效的完成作业，又能达到育人的目的。

总之，我们的教学应该更加重视知识与实际生活的联系，更加贴近生活贴近现实。

转自老胡聊科研微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！