探索命题之道，分享教学感悟 ——记汕头市高三语文教师信息类阅读命题培训活动

探索命题之道

分享教学感悟

命题之道 教学感悟

为扎实推行广东省基础教育学科高中语文教研基地项目（汕头）建设任务的有效落实，有序推进高中语文新课程新高考改革，提升高三语文复习备考工作的针对性和实效性，2023年11月6日下午，汕头市高三语文教师信息类阅读命题培训活动在广东汕头华侨中学学术报告厅举行，全市高三年级语文老师、广东省基础教育学科高中语文教研基地（汕头）成员、汕头市高中语文教师工作室全体成员参与了此次活动。活动由特级教师、基地核心成员丁彤老师主持。

潮南区两英中学陈燕丹老师分享了题为《研命题之道，探教学之路》的讲座，陈老师抓住“立德树人”的命题主旋律，从四个方面展开：试题素材的选材悟教学用材之道、命题问题的设置探教学之法、命题的参考答案悟解题思维、大情境整体组题和任务式考查题的呈现。陈老师指出，命题素材的选材要注意材料选择与组合的多样性，教学中要引导学生进行文本细读、群文阅读，学会异同分析、多维思考等深度阅读和学习的方式，解题时要指导学生过好任务关，依问作答等教学方法，多方面展示命题与教学的思考成果。

广东汕头华侨中学李孜孜老师在题为《情境任务设计的“径”与“境”》的讲座中，以自己在海外华文教育的体验为例，强调情境教学的重要性，并围绕“何为情境”，为大家展示了“情境”在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》、《中国高考评价体系说明》里的相关阐释。李老师又指出，情境任务设计的基本路径要考虑四个方面：测试目的、背景要素、问题要素和任务要素。情境任务设计要实现能调动学生完成任务的兴趣和多方面的知识与技能，能更尊重个性化成果、能为考生提供更多学习支架的追求。

《事非经过不知难，轻舟终过万重山——信息类命题之我见》是汕头市潮师高级中学王晓其老师分享的讲座主题，王老师先以近三年高考信息类文本和试题为例，分析题干表述中的变与不变，指出客观题和主观题的命题逻辑。他又结合自己的备考实践和命题培训心得，分享了信息类命题探索，指出高考信息类命题文本的选材要求、命题规律，最后他提出了备考的应对建议。

最后，基地核心成员、特级教师丁彤老师为本次活动作小结，他认为三位老师分享内容的价值性高、实操性强，从培训过程到培训的感悟与思考，再到对真题的分析和命题的探索，层层推进，让在座老师受益匪浅。他强调，命题实践和真题研究是提升高考备考效果的一个关键突破点，希望一线老师把这些工作做实做细做好。

命题，是一项实操性强又检验语文教师专业能力的重要实践活动，同时也为高质量高考备考赋能增效。我们相信，此次命题培训活动促进了一线教师对命题的进一步认识，也为下一步现代文阅读文本高考备考提供有益借鉴。

转自：“高中语文省级学科教研基地”微信公众号

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