深耕阅读路，闻得百花香——南山语文九年级集体备课活动纪实

深耕阅读路

闻得百花香

——南山语文九年级集体备课活动纪实

落叶之秋，微风徐来，所有美好不期而至。为进一步提高教师专业水平和课堂教学能力，探索深度阅读的教学奥秘，提高学生的深度阅读素养，南山区九年级语文组开展了以“深度阅读——如何学生深度阅读古诗词”为主题的集体备课活动。

本次集备活动在仲宫街道初级中学举行，初中语文教研员王孝珍主任以及全体九年级语文教师参加了本次教研活动。

深入课堂

活动伊始，全体教师在九年级一班共同听取了仲宫街道初级中学赵义霞老师执教的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。赵义霞老师以一个“壮”字入手，“壮”词壮在何处？紧接着又一个“醉”设置问题：作者为何在“醉”里挑灯看剑？字词的提炼，深深地激发了学生的兴趣。课堂注重了实用性，又兼具了对学生价值观的培养。最后，赵老师向学生抛出了一个问题：如果梦想只能在梦里实现，你会怎么做？学生纷纷阐述了自己的看法，有关于梦想，有关于成败。稼轩一生以气节自负、以功业自许，现实中无法实现的理想抱负、不能收复的奇壮山河，是遗憾，更是一曲悲慨之歌。

对于学生而言，诗词，只缺少一个爱上的机缘。相信通过今天这节课，学生定会穿越时光，爱上这些熠熠生辉的诗词。赵老师的课堂，深入浅出，化繁为简，链接中考真题，真正将诗词阅读变为深度阅读。

以评促教

第二个环节，各校老师就赵义霞老师的课展开评课。老师们轮流对刘老师的课进行了细致的点评，大家畅所欲言，在肯定课堂教学各种亮点的同时，对需要完善的各项细节提出自己的见解。

教研花开

第三个环节，各校老师就“深度阅读——如何学生深度阅读古诗词”进行了展示与发言，老师们各抒己见，真诚交流，为古诗词深度阅读提出了宝贵的建议和意见。

总结提升

第四个环节，由王主任发言。

首先，王主任对赵老师的课进行了评价。赵老师的课堂落到实处，链接中考，对学生的情感价值观引导有很大的帮助，同时，王主任针对本节课的教学设计以及学生的课堂参与提出了自己的建议。

其次，王主任肯定了大家的诗词深度阅读研讨，并对古诗词深度阅读提出了自己的看法。“不愤不启，不悱不发”是老师应该达到的境界，引导学生真正的爱上诗词，就应该让他们成为读诗的主体，甚至成为诗的“主人”，知人论世，回到诗词所处的年代，体味诗人的悲慨与豪放，旷达与乐观。

最后，王主任提出了读写共生的观点，在语文教学中，阅读不是写作的“附庸”，而是写作的基础，而写作同样不是无关紧要的环节，是阅读的升华和内化。各位老师要形成读写一体，以读致思，以读促写，以写带读的良性循环。

爱在秋天，秋意浓，人在秋天，心安然，转瞬之间，收获满满。“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”。热烈的研讨，精彩演绎了智慧的交流、思想的碰撞，充分展现了集体备课活动的价值和意义。

道阻且长，行则将至，在王主任的带领下，在各校老师的努力下，深度阅读定能在南山的土壤上开出繁盛的花。

转自：“南山初中语文”微信公众号

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