立足核心素养 精研作业设计——大砂坪小学数学教研活动

立足核心素养 精研作业设计——大砂坪小学数学教研活动

 为贯彻落实“双减”政策，提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施有效性，落实学生的数学核心素养，2023年11月23日下午，大砂坪小学数学教研组组织全体数学教师开展了以“立足核心素养，精研作业设计”为主题的教研活动，本次活动由二、三、六年级数学组教师承担。

二年级数学教师仔细研读课标、研究教材，结合生活实际，精心设计以实践性、趣味性、创造性为一体的作业。同年级教师积极讨论，相互学习，认为数学作业的设计是教师在备课中重要的一项，一定要在新课标的指导下设计形式多样，层次不同，丰富有趣，学生感兴趣的作业，在巩固知识的同时，发展学生的数学素养。

三年级组通过“hua”作业的设计为孩子们提供了自我展示的舞台。首先是“画”作业，利用思维导图，对单元知识点进行归纳、梳理，形成知识思维结构图，体现了知识的前后联系。孩子们利用所学知识，自己动手设计出精美的图案，并组合在一起，展现出了数学中的美。其次是“话”作业，学生以所学知识为主题，说一说题意，讲一讲算理，辩一辩对错，提升了对知识的认识与理解。接着是“化”作业，有主动将生活中的问题转化成数学情境和数学思维来解决的意识，提升对知识的综合运用能力。

六年级数学教师从作业设计原则和类型出发，展开分享。把数学作业划分为四种类型（基础类、综合类、探究类、实践类）。基础类、综合类、探究类是数学作业的主要类型，基础类对应掌握知识，综合类对应应用知识，探究类对应创新知识。由于三种类别的作业有不同的功能，对应的核心素养水平由前向后逐步递进，因此，老师们在进行作业设计时就应当考虑三类作业在作业体系中的比例。

大砂坪小学的老师们积极探索作业的优化设计方法，结合小学生的学情及数学学科的特征，设计有特色、有针对性的作业，培养和发展学生的主体意识，让学生成为作业的主人、学习的主人，唤醒其自主能动力，进而逐步减轻学生的作业负担，助推“双减”政策的落地落实。

转自：“兰州市城关区大砂坪小学”微信公众号

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