张浩名师工作室参加山东省初中地理学科命题评价教学研讨会

“天时人事日相催，冬至阳生春又来！”12月20日—22日，胶州市初中地理张浩名师工作室部分优秀教师在胶州市初中地理教研员朱铎锋老师带领下与全省市、县教研员共赴“山城相依，山城一体”的国家历史文化名城----泰安，参加山东省初中地理学科命题评价研讨会。工作室主持人张浩老师（山东省教育科学研究院初中地理兼职教研员）主持本次研讨会部分活动。

本次活动中，安徽省教育科学研究院吴儒敏主任做了“地理试题命制中的逻辑架构与思维进阶”的报告。吴主任的讲座学术思想深刻、理论修养深厚、试题案例生动丰富、评价研究角度创新。吴主任以丰富多彩的地理实践阅历为素材、以深度思考的学术研究为案例，呈现并解析如何设置多元试题情境、设计不同题型地理问题、体现课程标准核心素养要求，通过试题命制过程的展开，充分解读中考试题命制知识、情景、任务的内涵联系。尤其是如何遵循地理学科逻辑，促进思维进阶的试题，结合典型试题加以剖析，引领与会教师深刻理解和感悟.

人民教育出版社高俊昌主任做了“初中地理两考合一之立意 任务指向 试卷结构”的报告。高老师提到试题编创作为测试的核心环节，需重点注意命题立意、情境创设、试题设计三方面。其中命题立意需坚持正确的政治方向和能力（素养）立意，体现学科育人价值和时代需求，并关注学生发展。

来自全省各地市的八位教师代表分别进行了试题命题展示、介绍和评析，两位专家在试卷展示之后及时进行点评，并且对相关试题按照遵循地理学科逻辑、促进思维进阶的方式进行改造。

活动最后，山东省教育科学研究院初中地理教研员甄洪启老师做专题报告，甄老师详细解读新一年的计划安排与规范要求，并耐心解答老师们的心中困惑，他强调老师们要摒除杂念，着眼于当下，找准一个方向下功夫去研究，才能获得突破。遇见一场有质量的讲座，窥见现实中的自己，也给努力指明了方向。

学习收获

【胶州市瑞华实验初级中学  张云霞】有幸参加了山东省初中地理学科命题评价培训活动，聆听了吴儒敏、高俊昌等专家的精彩讲座，关于两考合一下的命题立意、任务指向，以及地理命题中的逻辑架构与思维进阶等等，通过学习，对于素材的搜集和问题的设计有了新的认识，进一步明确了今后的课堂教学思路和导学方法，更好的发挥地理学科独特的育人价值，培养学生学科核心素养，落实立德树人跟本任务。

【胶州市李哥庄中学  孙敏】我们参加了山东省初中地理学科命题评价会议，让我收获颇多，启发颇深。吴教授结合多个实例，从基于实践，基于真实情景，依托教科书及依托学生认知逻辑和学科知识逻辑四个方面，就如何提出和分析地理问题进行了鞭辟入里的讲解，使我反思自己平时的教学为何情境、知识和任务容易脱节，认识到融合知识、情境、任务，并达到思维进阶的问题和逻辑的重要性，为今后如何在课堂教学中能让学生在一个贯穿全过程情境中经历地理思维发展的过程，提供了思想和方法指导。高主任从立意、任务指向、试卷结构三个方面深入浅出的讲解，使我们了解了试卷的教育价值，如何评价一份试卷，进一步思考如何才能出好一份试卷，高主任指出了任务指向中存在的问题，也恰恰是教学过程中存在的主要问题，为避免这些问题，教学中要进一步考虑学生在完成任务过程中表现的素养差异，所有的任务应紧扣情境给出，以考查学生运用知识解决现实问题的能力，并使任务指向核心素养。

【胶州市胶莱中学  孙光宗】参加了山东省初中地理学科命题评价暨特级教师工作坊结项会议，收获满满，整个思维受到了洗涤。聆听了吴教授和高主任的报告，让我对地理命题中的逻辑架构和思维进阶有了深刻的理解。首次对如何进行素养立意、任务指向、试题设计有了清晰认知，在教学和命题中如何利用情境，使情境、知识、任务不脱节，有了更深刻的体会。试题命题工作坊的展示汇报对现有试题进行了全新的解读和解析，让我看到了试题背后蕴藏的巨大教育力量。通过此次活动，让我接受了新的思想和方法，对我的成长有很大的益处。

转自：“胶州市初中地理张浩名师工作室”微信公众号

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