“聚焦新课标 赋能新课堂” 历下区小学科学项目化学习成果分享会

“聚焦新课标 赋能新课堂”

历下区小学科学项目化学习成果分享会

为落实新课标，优化“爱学”课堂教学策略，有效推进小学科学项目化学习实践的研究。2023年12月28日，历下区小学科学“聚焦新课标 赋能新课堂”项目化学习成果交流会在济南开元外国语小学举行。小学科学教研员丁素萍老师及全区各学校部分科学教师参加现场教学研讨。

1、骨干示范

济南开元外国语小学陈荣荣老师带来实验展示课《斜面》，本课围绕单元大任务，揭秘自行车中的简单机械展开。通过创设真实情境“将实验箱搬运到实验桌上”为切入点，激发了学生探究科学的兴趣。由此引发学生提出问题：斜面是否省力？怎样搭斜面更省力？并且围绕这两个问题展开讨论，提出各自的假设，研讨设计并操作实验，然后汇报发现，得出结论。经历了“问题一一实验一一结论一一应用”的完整探究过程。使学生在这一过程中潜移默化的认识到科学源于生活，也能应用于生活。

2、项目汇报

私立济南齐鲁学校的熊晓琳老师进行《揭秘蚕与人类的关系 》项目化学习汇报。结合四年级下册《养蚕》这一课，设计了《揭秘蚕与人类的关系》这个项目化学习活动。通过以自然教育和体验式教学的方式，让学生通过蚕桑科普、桑叶采摘、蚕室喂蚕、缫丝剥茧、丝绸贸易、科学实验等研学项目，增长知识、提升能力、历练品格。

济南市燕柳小学李文芸老师进行《设计温暖的教室》项目化学习汇报。借鉴项目化课程的流程，设计单元总项目任务，实现从“课时”到“单元”、从“具体概念”到“核心概念”、从碎片学习的“点”到进阶学习的“线”的转换，推进核心概念架构下的大单元科学学习，在活动整合中凸显项目价值。

济南市历下实验小学李延森老师进行《保凉杯项目化研究》项目化学习汇报。本项目从学生生活出发，创设真实情境，解决实际问题，以项目化学习的模式促使学生更好的观察与交流、体验与建构。借助工程思维教学模型，在有效工程活动支架下，引导学生在“保凉杯”项目实践中，获取正确科学观念，提升探究实践能力，培养团队合作意识和坚韧的意志品质。

济南市青龙街小学应欣老师进行《种子生长记》项目化学习汇报。《种子成长记》项目设计遵循小学科学教育目标，融入项目化教学理念，紧密贴合教材，以问题引导学生进行观察和实验，深入探索种子发芽和生长过程。项目实施中创意和启发性的活动激发学生对科学的兴趣，培养观察力、思考力和创新能力。

济南开元外国语小学杨双老师进行《“音”你而精彩 做小小乐器设计师》项目化学习汇报。本项目通过自制小乐器进行项目化学习，学生通过探究声音、了解乐器、设计并制作乐器、调节乐器等活动，对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。将课堂上所学的知识与社会生活实际相结合，提高了学生们的动手能力、创造能力，培养学生良好的合作意识和团队精神。

3、引领成长

丁老师首先对陈荣荣老师的课例进行了点评，对陈老师信息化手段的应用、实验课的教学模式、实验教具的改进、板书的设计等方面进行了充分肯定。其次，丁老师对五位教师项目化学习汇报进行了点评，从项目设计、项目实施、项目反思等反面给与了肯定和建议。

项目化学习的实施是促进课堂教学改革、提升基础教育教学质量的关键所在，下一步历下区小学科学教师将继续深入研究项目化学习，努力把所学、所悟用于教学实践，聚焦学科核心素养，围绕“爱学课堂”，落实“双减”政策要求，真正提升学生的核心素养。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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