校园快讯｜“科”与“技”并重 信息课悄然变化

信息科技

教学研讨会

落实义教新课标

前言

2023年6月2日，人大附中实验小学举办了一场信息科技课教学研讨会，旨在深入贯彻落实在教育“双减”中做好科学教育加法，改进学校教学与服务的指导精神，为科技教师们搭建一个交流探究的平台，提高教师的教学水平和科研能力。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心信息技术教研室主任王振强，北京教育学院人工智能和创客教育研究中心主任于晓雅，首都师范大学初等教育学院信息科技教育方向主任李云文，北京市海淀区中关村第二小学科技副校长、中关村学区信息科技教研基地首席教师沈耘，中国人民大学附属中学信息技术教研组组长、中国人工智能学会中小学工作委员会秘书长袁中果等多位市、区级专家及教师参加本次研讨会，对基于程序主题的教学及新课标指导下的信息科技课程开展进行交流研讨。

课堂展示

本次研讨会展示了6节以“编程教学”为特色的信息科技课，教师们基于对新课标的理解，精心设计教学活动，认真进行课程实践，大大激发学生学习前沿科技的兴趣和自主学习的能力，呈现出我校信息科技课程体系建设的初步成果。

01

石头剪刀布

——程序优化

彭玉兵老师积极创建学生身边游戏学习情景，鼓励学生在熟悉的“石头、剪刀、 布”游戏中“玩中学”、“做中学”、“创中学”，为学生提供项目学习的机会，引导学生真实地经历算法描述、算法执行、算法效率优化的求解过程。

02

数码编织

——理解程序结构

赵芳老师通过模拟编织、优化顺序结构等环节，引出循环和嵌套循环，带领学生设计出具有循环之美的绕线画图样，引导学生真实地经历抽象和自动化等问题求解过程，从而培养学生的计算思维和解决问题的能力。

03

手机编程

朱燕娟老师从解决学生生活中的实际问题入手，运用设计和创作APP的技术方法和手段，引导学生感受运用信息技术解决问题的思想方法。在APP目标功能的实现过程中，通过亲历计算思维的过程，从而提升学生的计算思维能力。

04

无电脑编程

武欣老师以“规划参观线路”的真实问题为驱动，以跨学科主题学习活动为主线，将信息科技与数学有机融合，让学生通过体验数字化设备KUBO机器人，感受无电脑编程乐趣的同时掌握数学知识，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化新课标理念下的实践性要求。

05

加湿器改造

——继电器使用

田迎春老师采用生活中常见的加湿器作为案例引导学生进行分析，设计改造方案，在新知识学习过程中不断完善方案，最终完成生活中常见加湿器的改造。

06

材料导热研究

赵宇老师将信息技术手段与科学研究方法相结合，引导学生开展跨学科主题学习，从生活场景入手，提出问题，应用信息技术手段，探究科学原理，并尝试用所掌握的原理解释现象，解决问题。

交流研讨

研讨课结束后，专家和老师针对6节课进行了深入地评课、交流、研讨，充分肯定了教学中挖掘信息技术应用，让学生在课堂上充满兴趣和激情地探究，利用所学内容解决实际问题的教学主线，同时也直击教学中存在的问题和根源，对如何优化课堂教学设计提出了宝贵的意见和建议。

参会的老师们就“程序流程图在信息课教学活动中的运用”、“信息科技课中落实核心素养的策略”、“实物编程对低年级学生计算思维培养的优势”等具体问题展开了深入讨论，到场的每一位教师在热烈的讨论氛围中享受着潜心研究和创新探索的乐趣。

01.程序流程图在信息课教学活动中的运用

程序流程图是人们对解决问题的方法、思路或算法的一种描述，可以将解决问题的过程可视化。在信息科技教学过程中，教师应该根据学生的学习需求，将流程图作为学生学习的工具，用清晰、标准、结构化的流程图帮助学生理顺思路，使学生在潜移默化中提升思维。

02.信息科技课中落实核心素养的策略

学科核心素养是新课标背景下课程教学的核心，在实际教学中，需要将素养转化为具体的教学目标。信息科技学科提倡在“做中学”、“用中学”、“创中学”。对此，教师要思考所设计的教学活动在做什么，教学活动能解决什么问题，学生有哪些创新的方法方案等，通过一系列的教学活动，学生在学习知识技能的同时，情感态度价值观也会得到培养与提升。

03.实物编程对低年级学生计算思维培养的优势

低年级学生的认知发展处于从具象思维到抽象思维的过渡时期，教学实践应该把握这一特点，注重具象内容和抽象内容的关系与平衡，避免空洞地讲授抽象概念。实物编程将抽象概念具体化，为学生提供真实的交互体验，符合学生的认知发展，能够帮助学生很好理解编程代码背后所指代的实际意义，实现思维的转换。其游戏化的编程形式，让学生在玩中学，大大提升了学生的学习兴趣，引导学生主动探索、创造与尝试。教师可以借助实物编程培养低年级学生的计算思维。

我校的信息科技课程体系建设得益于学校教师们的实践探索精神和科学研究态度。作为信息科技教师总是能够更快地接受到新鲜事物和前沿科技，信息科技的发展也确实是日新月异，对老师们也提出了很高的要求，老师们在信息课上不只是引入新技术还要将新技术转化成课程，经过一段时间的积累才逐步形成了比较完善的课程体系。

科技改变教育。此次研讨会的成功举办，既是对学校前期信息科技教育工作的总结，同时也对今后信息科技课程的开展和信息科技课程体系的完善提出了更高的要求和期待。人大附中实验小学将深耕课堂，潜心研究，打造精品信息科技课程体系，引领学生拥抱新变革，建功新时代。

转自：“人大附中实验小学”微信公众号

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