基于新课标背景下小学语文学习任务群设计案例 ——金科校区举行南岸区小学语文区域教研活动

基于新课标背景下小学语文

学习任务群设计案例

金科校区举行南岸区小学语文区域教研活动

为推进《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入学习与研究，增强教师教学的研究能力，切实把新课标的理念和基本要求落实到课堂教学中。4月11日，南岸区小学语文六年级“‘思辨性阅读与表达’任务群教学设计与实施”主题教研活动，在南坪实验小学教育集团金科校区举行。

语言文字既是最重要的交流工具，也是最为重要的思维工具。“思辨性阅读与表达任务群”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置的发展型学习任务群之一。它强调引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料之间的关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心与求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重实证地表达，培养理性思维和理性精神。

共学：课例展示

本次活动进行课例展示的傅潇霄老师，执教的是六年级下册第五单元的《两小儿辩日》。本节课围绕着“开展班级辩论会”这一情境展开，通过“学《两小儿辩日》，明有理有据”和“练小儿对话，习辩论技巧”来进行任务推动式学习，带领学生一步步感受思维的进阶。

在学习过程中，孩子们在读懂辩论故事的基础之上，借助问题链的方式去探寻两小儿在辩斗时是如何做到有理有据的。在精彩而又激烈的课堂辩斗环节，通过“生生辩”“师生辩”，引导孩子们进一步掌握辩论技巧。

整个过程在大单元背景教学下，给学生设置了学习任务，孩子们在语文实践活动不仅提升了语文素养，思辨能力也得到了培养。

共研：学无止境

本环节中，彭杰梅老师进行了部编小学语文六下第五单元任务群教学设计综述。在分享过程中，彭老师介绍了我们为什么要做任务群，谈到了在任务群教学中遇到的挑战。接着，彭老师解读了本节课的教学设计思路：

一定，对标课标内容定任务群；

二明，学习课标提示明要求；

三立，纵横联系立目标；

四创，结合生情创情境；

五研，整合内容研任务。

共思：互动交流

“教而不研则浅，研而不教则空。” 思维的火花在精彩纷呈的提问中发生碰撞，集体观课结束后，全体一线语文老师齐聚，大家趁热打铁，围坐在一起积极讨论，对本次课堂提出自己的思考，一起交流对任务群教学的困惑。

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共进：专家引领

吴维山老师以“任务群视野下的语文任务设计”为切入点，对整个小学语文任务群从概念到构思再到具体课例进行拓展性的讲解。通过吴老师的专业引领，我们对新课标的具体实施有了更明确的方向。

春风拂面，新枝萌芽，弦歌不辍，芳华待灼。课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生发展为本，实施素质教育的主阵地。

此次教研活动，为我们打开了心窗、拨开了云雾，深化了老师们对“思辨性阅读与表达”学习任务群的认识，未来，老师们将继续俯首耕耘，不负春光启新程！

转自：“南坪实验小学教育集团”微信公众号

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