三园教育：构建教劳结合的新生态 ——上海普教科研高质量发展系列学术活动崇明专场圆满举行

3月28日，由上海市教育科学研究院普通教育研究所和崇明区教育局主办，崇明区教育学院承办，主题为“三园教育：构建教劳结合的新生态”的上海普教科研高质量发展学术论坛在崇明区教育学院举行。

上海市教科院普教所所长徐士强，崇明区教育工作党委副书记、教育局局长龚耀飞，崇明区教育局二级调研员黄乃华，副局长吴美华，区教育学院副院长方一燕、郭春飞、胡慧英，市教科院普教所相关研究室（中心）负责人、各区教育学院科研室主任及科研员，崇明区中小幼校园长与校科研室主任、承担区级及以上课题的教师共200余人，通过线上线下相结合的方式参加会议。会议由崇明区教育学院副院长郭春飞主持。

崇明区教育局局长龚耀飞在研讨会上作领导致辞。他首先感谢上海市教科院普教所对崇明教育发展及崇明特色科研“三园教育”的引领和支持。其次，回顾了几代崇明教育人通过科研回应社会发展需求，不断满足人民对优质教育资源增长需要的奋斗历程，并诠释了新时代“教劳结合”的新内涵，希望崇明教育人继续弘扬优秀的科研传统，探索出科研助力教育发展的新经验与新成果。最后，衷心希望上海市教科院普教所的领导与专家一如既往地支持崇明教育的发展，为崇明做优、擦亮生态崇明靓丽名片提供新思路与新技术。

崇明区教育学院副院长方一燕作“教劳结合千帆竞，三园教育启新程”的主旨报告。她回顾了崇明30多年开展“三园教育”的实践探索。从“三园教育”的发展历程、要义阐述、实践成效、基本经验、未来展望等五个方面进行了系统介绍，并诠释了实践成果取得的三条基本经验：一是坚持教劳结合的教育方针不动摇；二是坚持课程教学创新不停步；三是坚持育人方式转变不懈怠。最后，她就“三园教育”与崇明区九大教育综改项目进行有效结合，以及在数字化转型背景下加强“三园教育”的证据化研究，利用“三园”资源开展中小幼一体化推进劳动教育的新探索进行了部署。

顾琼花园长交流、刘伟超专家点评

崇明区西门幼儿园顾琼花园长分享研究成果“小小‘绿芽’乐悠悠——校园乡土体验馆活动的探索”，介绍了幼儿园通过场景设置让孩子置于真实情境中进行体验式学习实施策略与过程范式。崇明区教育学院科研室负责人刘伟超作专家点评。他认为，研究成果主题鲜明、逻辑性强、重点突出，实施方式基于幼儿的生活经验，体现幼儿优先发展的理念，同时建议构建起小小“绿芽”乐悠悠的评价机制。

宋蕾副校长交流、郁琴芳专家点评

崇明区实验小学宋蕾副校长分享研究成果“融通三园资源，优化育人实践——城镇小学职业启蒙教育的研究”，介绍了学校融通三园资源、构建起符合学生发展需要的职业启蒙教育系列课程运作机制。上海市教科院普教所家庭教育研究与指导中心郁琴芳作专家点评。她肯定了学校开展小学生职业启蒙教育四大行动路径，开发了共建、共享的职业启蒙教育资源，同时建议学校进一步遵循儿童身心发展规律，完善小学职业启蒙教育的课程体系。

倪舜校长交流、冯明专家点评

崇明区崇东中学倪舜校长分享研究成果“强化劳动育人，细化校本实施——‘三园·四生’劳动教育的实践”，介绍了学校整合资源、迭代进阶，构建起具有时代特色、地域特点、内外协同的学校劳动教育课程体系。上海市教科院教育科研与学校发展研究中心冯明作专家点评。他认为，学校“三园·四生”劳动教育的探索，是首创性集成化改革的一个缩影，一是学校注入教育创新的首要性原理；二是注重功效目标及标准的研发；三是注重久久为功，迭代升级。

王晓婵副书记交流、李金钊专家点评

上海市扬子中学党总支副书记王晓婵向与会者分享研究成果“寻扬子江文化，树扬子人精神——‘大田园’社会实践活动探究”，介绍了学校从“生态岛寻梦”到“扬子文化千里寻”为主题的“大田园”社会实践的演绎历程。上海市教科院普教所教育政策与舆情研究中心李金钊作专家点评。他充分肯定了学校的实践与思考，并建议进一步提炼课程实施的核心技术，进一步完善社会实践活动课程建设长效机制。

最后，徐士强所长对论坛作总结。他回溯了崇明“三园教育”探索历程，充分肯定崇明区以“三园教育”为突破口实现学生学习方式的转变。他认为，“三园教育”遵循自然教育理论，顺应了人的天性，体现了以学习者为中心的先进理念，同时提出两点建议：一是“三园教育”要进行系统思维、顶层设计，与新时代相伴发展前进；二是要打破时空，“三园教育”内涵诠释要进一步深化，主题内容要进一步丰富，参与面要进一步扩大。他坚信：崇明教育人在教育科研高质量发展的新征程上，一定会将“三园”打造成学生成长的“乐园”。

转自：“上海普教科研”微信公众号

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