课题的“应研究、可研究、能研究”三原则

创新是学术研究的本质要求，也是学术发展的生命力所在，没有创新，学术既不可能向前发展，也很难继续生存。而创新只能通过研究表现出来，研究性是保证创新的第一品格和第一要素，没有研究性的学术成果，不可能实现真正的创新。那么，怎样才能使学术成果具有研究性？或者说，研究性怎样体现出来，又体现在哪里呢？

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应研究

“应研究”，是说我们选择的、准备进行的或正在进行的课题值得研究、应该研究，有研究的价值和意义。如果意义不大，即使花费很大力气做出来，也没什么价值。这是强调课题本身的客观学术价值，与作为研究主体的研究者无关。

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可研究

“可研究”，一方面是指该课题尚未被深入研究或者本就没有什么研究，我们可以继续研究；另一方面是指能够得到丰富的研究该课题所需要的材料，从而可以开展研究工作，不会成为无米之炊。这还是强调客观性，只是它主要是学界现有研究的客观性和材料留存的客观性，不是课题本身学术价值的客观性。

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能研究

“能研究”，是指研究者具有研究该课题的能力，如果有时间要求，则还需要能在规定的时间内顺利完成。这是强调研究者的主观能力。每个学者的研究能力如何，不是简单的一两句话可以说得清的，但可以确定的是，没有谁能够全部通晓各学科范围、各学术领域。虽然古今中外都有“通人”和“专才”的说法，但实际上根本没有字面意义上的“通人”，而“专才”也只是限于他自己所专门研究的领域，再扩大一些可能连“才”都算不上。总之，这些词语都是相对的，每个人的能力都是有限的，都有所不足。但是能力欠缺问题大多可以通过“补课”予以解决，人的潜力是可以挖掘的，只要勤奋努力、刻苦钻研，能力是可以提高上来的，所以不能因为过去接触较少而对课题不敢承接。其实，只要具备基本的研究能力，具有较好的或者说中等偏上的研究素质，而所要研究的课题的难度又不是远远超出自己的驾驭能力，所需要“补课”的内容也不是非常专门、特别专业的话，多数课题都是可以承接的。在这个问题上，每个研究者都需要对自己有个清醒的认识，需要在统筹考虑自己的研究基础、研究时限、研究环境（包括已有资料的丰富程度、获得资料的便利程度以及其他一些主客观条件的制约）等多方面因素的情况下，全面分析对该课题能否研究，既不能畏难而推托，也不可逞能而轻敌，这也是研究者“能研究”的应有之义。

就“应研究”和“可研究”来说，课题本身应该研究、值得研究才有学术价值和意义；学界已有研究较少、研究不深入，我们的继续研究才会产生不同于前人和超出前人的创新性成果，也只有提出前人没有提出的新东西，才会在学术发展历程中留下属于自己的足迹，在学术史上具有意义。这两条必不可少，而且始终紧密相连。

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