上周，2023年度全国教育科学规划课题申报公告正式发布，与公告一同发布的还有《2023年度全国教育科学规划课题指南》，指南分为重点条目和方向性条目两类。重点条目15个，方向性条目70个，申报国家重点项目必须从重点条目中选择，申报其他级别项目或课题可以从指南中选择选题（包括重点条目），也可以结合自身研究兴趣和学术积累自拟选题。
这是全国教育科学规划课题近10年来再次给非重大、重点课题设立指南，自2013年起至2022年度，全国教育科学规划课题仅重大课题、重点课题设有指南，其他课题均为无指南，都是自拟选题。这一重大变化要求今年的申报人高度关注，尽量使自己申报的课题贴近指南。
针对此次指南中的15个重点条目，本文从研究内容设计和研究方法方面做了初步推荐，如您结合该条目确定选题撰写申报书，可以一定程度上参考借鉴。
重点条目
1.大中小学思政课一体化建设研究
研究内容可以从以下方面设计：
（1）思政课程的教学理念和目标设计。
（2）大中小学思政课程体系的建设，包括教材体系的建设、教学内容的设计、课程设置及课程思政元素的落实等。
（3）思政课程师资队伍的建设，包括师资结构、师资培养、师资引进等。
（4）思政课程教学模式的创新，包括互联网+思政课程、思政课程跨学科整合等。
（5）思政课程的评价机制建设。
可以采用以下研究方法：
（1）文献资料法，了解国内外大中小学思政课程一体化建设的发展历程、现状及存在问题。
（2）问卷调查法，了解学生、教师等对思政课程一体化建设的看法和需求。
（3）案例研究法，收集和分析一些大中小学思政课程一体化建设的成功案例，总结其中的经验和借鉴。
（4）专家访谈法，邀请相关领域的专家进行深度访谈，探讨大中小学思政课程一体化建设的关键问题。
（5）实地调研法，到一些大中小学校进行实地调研，了解思政课程一体化建设的实际情况及存在的问题。
2.铸牢中华民族共同体意识的学校教育研究
该社科课题的研究内容可以从以下方面进行设计：
（1）中华民族共同体意识的概念、内涵及形成背景的研
（2）学校教育在铸牢中华民族共同体意识中的作用和意义的研
（3）学校教育中存在的问题和不足的分析和反
（4）探索如何借助学校教育加强中华民族共同体意识的铸造
在研究方法方面，可以采用问卷调查、访谈、文献调研、案例研究等方法。同时，也可以结合实证研究和理论研究的方法，对问题进行系统性分析和研究。
3.数字教育促进学习型社会与学习型大国建设研究
研究内容设计：
一、先探讨数字教育的定义及其在学习型社会、学习型大国建设中的作用
二、分析数字教育在推进学习型社会、学习型大国建设中的优势和不足
三、结合相关理论，研究数字教育如何有效地促进学习型社会、学习型大国建设
四、通过实证研究，探究数字教育对学生学习成果和学习动机的影响，以及数字教育对教师教学水平的提升和教学方法的创新
五、总结研究结果，提出数字教育促进学习型社会、学习型大国建设的策略和建议，为实现这一目标提供有力支持。
推荐的研究方法包括：
（1）文献综述法：通过整理相关文献，对数字教育的相关定义、发展历程及其在学习型社会、学习型大国建设中的作用等展开综述。
（2）理论分析法：通过理论分析，探讨数字教育如何有效推进学习型社会、学习型大国建设，分析数字教育在实现这一目标中的优势和不足。
（3）案例研究法：通过实证案例分析，探究数字教育对学生成果和教师教学水平的影响，推动数字教育在学习型社会、学习型大国建设中的应用。
（4）问卷调查法：通过问卷调查方式，获取学生、家长、教师等参与者对数字教育的认知和态度，探究数字教育的现状和存在问题，进一步为数字教育促进学习型社会、学习型大国建设提供指导。
（5）推理分析法：通过推理分析法，从逻辑和概念层面分析数字教育的作用、影响和应用价值，为数字教育促进学习型社会、学习型大国建设提供理论支撑。
4.数智驱动的人才评价方法和体系研究
研究内容设计：
（1）现有人才评价方法的缺陷分析：对传统的人才评价方法进行深入剖析，找出其中存在的问题和缺陷，可能包括主观性过强、评价标准不够完善、评价结果与实际表现不符等。
（2）数智驱动的人才评价方法探究：在掌握现有方法的基础上，探索数智驱动的人才评价方法的构建，挖掘大数据、机器学习等技术在人才评价中的应用价值，包括建立数据模型、构建评价模型等。
（3）人才评价体系的建立：基于上述探究结果，设计一套完整的数智驱动的人才评价体系，包括评价标准、评价方法、数据来源等等，探索如何构建全面、科学、客观的人才评价体系。
（4）实证研究：在已有的人才评价方法和数智驱动的人才评价体系的基础上，进行实证研究，通过大数据分析或者实际案例的研究，验证人才评价的效果和可行性，对评价体系进行优化和改进。
研究方法方面，可以结合调研、专家访谈、案例研究、实验研究等多种方法，以确保研究结果的可靠性和信度。同时，还可以借助软件工具，如SPSS、R等进行数据处理和分析，增强研究成果的科学性和可重复性。
5.国家智慧教育平台生态建设和运行运维机制研究
研究目标：探究国家智慧教育平台的生态建设和运行运维机制，提出优化方案，提高平台的稳定性和实用性，为教育领域的信息化发展提供理论和操作指导。
研究内容：
（1）国家智慧教育平台的现状分析：概述平台的发展历程、主要功能和应用情况，分析平台所面临的问题和不足。
（2）平台生态建设研究：探究平台的系统架构、数据管理、安全保障和用户交互等方面的问题，提出生态建设的策略和方法。
（3）平台运行运维机制研究：研究平台的运行模式、技术支持、维护与更新等方面的问题，提出运维机制的优化方案。
（4）平台应用效果评估：通过分析平台的应用情况和用户反馈，评估平台的应用效果，提出改进建议。
研究方法：
（1）文献研究法：查阅相关国内外文献，对国家智慧教育平台的发展历程、技术架构、管理模式等进行梳理和分析。
（2）案例对比研究法：选取国内外优秀的智慧教育平台进行比较分析，提取经验和借鉴，为国家智慧教育平台的建设提供参考。
（3）问卷调查法：设计调查问卷，开展用户满意度调查，收集用户对平台的使用体验和建议。
（4）专家访谈法：邀请相关领域专家进行深度访谈，了解他们对国家智慧教育平台生态建设和运行运维机制的看法，提取有价值的意见建议。
6.义务教育教材难度、容量的国际比较研究（学科自定）
可以设计以下研究内容：
（1）搜集不同国家的义务教育教材，包括课本、教师手册等，并建立分类标准。
（2）对于每个国家，挑选代表性地区或学校，对教材进行分析，包括难度、容量、内容、结构、设计等方面。
（3）将不同国家的教材进行比较，找出共性和差异，并根据研究目标进行解读。
（4）根据比较结果，给出改进我国义务教育教材的建议，包括提高难度、减少容量、调整内容结构等方面。
推荐的研究方法包括：
（1）文献研究法：收集和分析各国检索到的教育教材、政策、课程标准等相关文献，进行比较和归纳总结。
（2）问卷调查法：编制问卷，收集教师、学生等群体对教育教材的评价和反馈，包括难度、容量、内容等方面。
（3）实地调查法：到不同国家代表性地区或学校开展调查，收集教育教材，对其进行实地分析和评价。
（4）量化分析法：采用SPSS等软件进行变量构造、理论验证、统计分析等，对比不同国家义务教育教材的难度和容量，找出相关性和差异性。
7.高中阶段学校多样化发展的理论与实践研究
研究内容：
（1）高中阶段学校多样化发展的定义和意义；
（2）当前高中阶段学校多样化发展的状况及存在的问题；
（3）高中阶段学校多样化发展的实践案例分析；
（4）高中阶段学校多样化发展的推进策略和方向。
研究方法：
（1）文献资料法，收集高中阶段学校多样化发展的理论、实践和政策文件，进行分析和比较；
（2）问卷调查法，调查高中阶段学校多样化发展的现状、问题、需求、影响等方面的情况；
（3）访谈法，深入了解高中阶段学校多样化发展的实践案例，探讨其推进策略和方向；
（4）实证研究法，选择几所高中阶段学校进行多样化发展的实践研究，运用统计学方法对数据进行分析。
8. 新发展格局下的高水平教育对外开放体系建设研究
根据题目，研究内容可能涉及以下方面：
（1）新发展格局下高水平教育的政策环境和背景分析；
（2）高水平教育对外开放的现状和发展趋势；
（3）高水平教育对外开放的实践案例和对外合作模式，涉及国际交流、学术合作、人才培养等方面；
（4）高水平教育对外开放面临的挑战和问题，如文化认知、外语教学、人才培养等方面。
在研究方法方面，可以采用以下方法：
（1）文献综述，梳理相关政策、走向、实践案例等资料，分析高水平教育对外开放的总体情况以及存在的问题和挑战；
（2）问卷调查，了解高水平教育对外开放的实际操作情况，包括对外合作方式、合作难点等；
（3）实地考察，深入到高校、企业和政府机构，以真实案例为基础，探究高水平教育对外开放的作用、影响和问题；
（4）专家访谈，通过与高水平教育对外开放领域的专家交流，获取他们对该领域的看法和建议，透彻了解当前状况下的问题和发展趋势。
9.新时代加大国家通用语言文字推广力度实施战略研究
研究内容建议：
（1）国家通用语言文字的现状分析：从各个地区不同文化背景下的语言文字使用情况入手，对主要使用的语言文字、学习情况、应用现状等进行调查研究，形成基础的数据分析和现状描述。
（2）加大国家通用语言文字推广力度的策略研究：针对当前通用语言文字推广力度不足的现状，探讨如何制定科学的加强推广策略和方法，如加强相关政策的制定、优化教学体系、扩大应用领域等。
（3）实施国家通用语言文字推广战略的成效评价：对基于新时代的国家通用语言文字推广战略实施情况、推广成效和社会反响等进行全面评估和分析，为更好地实现国家通用语言文字推广任务提供科学依据。
研究方法推荐：
（1）问卷调查法：采用问卷形式对特定的调查对象进行调查，对语言文字的学习、使用、传承情况进行量化分析、数据统计与研究；
（2）现场观察法：通过走访现场、观察实际的教学、生活、工作场景，深入了解语言文字使用情况和问题，为分析研究提供实际的案例数据与背景情境；
（3）案例分析法：选取一些典型的案例，通过多方面数据收集，结合详细的分析研究，评估对策的可行性、有效性和推广应用的意义性。
10.青少年阅读能力提升内涵与路径研究
研究内容建议：
（1）青少年阅读能力的内涵研究，包括阅读能力的定义、结构、因素等方面的探讨。
（2）青少年阅读能力提升路径的研究，包括学校阅读教育、家庭阅读环境、阅读素材选择等方面的分析。
（3）基于青少年阅读能力提升路径的实践探索，包括阅读素材的选择、教学方法的设计、阅读评价方式等方面的实践研究。
研究方法推荐：
（1）文献研究法，查阅相关研究文献，了解阅读能力内涵和提升路径的现状及趋势。
（2）实证研究法，采用问卷调查、实验设计等方法考察青少年阅读能力及其影响因素，分析阅读能力提升的关键路径。
（3）实践研究法，结合实践教学经验和阅读教学资源，进行实践课堂研究和教育实验，验证阅读路径的有效性和适用性。
11.新时代大学生思想动态和行为特征研究
该课题的研究内容可以包括以下方面：
（1）大学生思想动态变化状况：研究大学生思想观念的变化，包括价值观、世界观、人生观等方面。
（2）大学生行为特征分析：研究大学生的行为特征，包括社交行为、消费行为、文化娱乐行为等方面。
（3）新时代背景下大学生教育需求：研究大学生对教育的需求，包括校园文化、专业教育、实践能力等方面。
（4）大学生思想动态与行为特征的影响因素：研究影响大学生思想动态与行为特征的因素，包括家庭背景、社会环境、个人价值观等方面。
研究方法推荐：
（1）文献综述：通过阅读相关文献和研究成果，了解新时代大学生思想动态和行为特征的研究现状和问题，为研究提供理论基础和分析框架。
（2）问卷调查：通过编制合适的问卷和抽样方法，对不同地区、不同专业、不同年级和性别的大学生进行调查，收集数据并进行分析。
（3）深度访谈：通过深入采访不同类型的大学生、教育专家和社会领袖等，以了解其对大学生思想和行为的看法、建议和预测。
（4）实地观察：通过对不同地区和场所的大学生进行观察和记录，以了解他们的日常行为和生活方式。
12.数字教育背景下教学范式创新与实践探索研究
该课题的研究内容可以包括：
（1）数字教育的背景与理论研究
（2）教学范式的概念、特点、演变和创新
（3）数字教育背景下教学范式的创新与实践
（4）教学范式创新与实践对教育教学质量的影响与评估
针对以上研究内容，推荐以下研究方法：
（1）文献调研法：系统收集数字教育和教学范式创新等方面的相关文献资料，对其进行分析和综合总结。
（2）实证研究法：通过问卷调查、实地观察等方式，了解现有教学范式创新与实践的情况、影响因素以及存在的问题，并提出改进策略。
（3）对比研究法：比较国内外数字教育和教学范式创新的差异与共同点，为我国的教学范式创新提供参考和借鉴。
（4）经验总结法：对数字教育背景下的教学范式创新和实践进行总结和归纳，寻找经验规律，为教育教学实践提供参考。
13.基于师德荣誉体系建构的师德师风生态建设研究
研究内容设计：
（1）师德荣誉体系概述：对概念进行定义，介绍其起源和发展历程，分析其对师德师风建设的意义。
（2）师德师风生态构建：以某高校为案例，采用问卷调查和访谈等方法分析师德师风现状，分析其存在的问题和影响因素。
（3）师德荣誉体系建构：以某高校为案例，分析其师德荣誉体系建构的现状、问题和改进措施。
（4）师德师风生态建设对学生影响：以某高校为案例，采取问卷调查等方法，分析学生对师德师风认知、态度和评价。
推荐研究方法：
（1）问卷调查法：调查师德师风现状、学生对师德师风的认知态度和评价等问题。
（2）访谈法：针对某些问题进行重点深入的探讨，比如师德师风的存在问题、改进措施等。
（3）文献资料法：通过查阅相关文献资料，整理师德荣誉体系建构的现状、问题和改进措施。
（4）实证研究法：对某一学校的师德师风生态建设进行观察、记录和量化分析，得出具有代表性的结果。
14.新时代学校国防教育体系和效能研究
研究内容：
（1）新时代学校国防教育体系的构成与特点分析
（2）学校国防教育的目标、内容和方法的研究
（3）学生国防教育知识水平、态度和行为特征的调查研究
（4）学校国防教育对学生综合素质和国防意识的影响研究
（5）学校国防教育现状分析及发展对策研究
研究方法：
（1）文献资料法：研究历史与现状、体系构成等
（2）问卷调查法：调查学生国防知识水平、态度与行为特征、学习成果等
（3）实证研究法：收集数据，定量分析学校国防教育对学生综合素质和国防意识的影响程度
（4）案例研究法：深入分析具有代表性的学校的国防教育体系和实施情况，探讨其有效性和成功经验
（5）专家访谈法：访谈相关专家，获取学校国防教育的理论和实践成果、发展动态等。
15.师生心理健康状况监测及应对研究
研究内容设计：
（1）对师生心理健康状况进行监测，包括各类心理问题的出现情况、比例和程度等等，以了解师生心理健康状况的总体情况。
（2）分析师生心理健康状况的影响因素，如个人因素、学习和工作压力等等，并探究这些影响因素对师生心理健康状况的影响程度和机制。
（3）探究有效的应对策略，针对不同的心理问题和影响因素，设计出相应的应对策略，并进行有效性评估。
研究方法推荐：
（1）问卷调查法：设计量表，对师生心理健康状况进行问卷调查，获取相关数据。
（2）访谈法：对受访者进行深度访谈，了解其对心理问题的认知和应对情况。
（3）实验法：通过控制不同的情境、干预因素等，进行实验研究，探究不同策略的有效性。
（4）文献调查法：收集相关文献，总结心理健康状况和应对策略的研究现状，为后续研究提供理论依据。
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