一、写论文之前应做的准备
写论文之前可从以下几个方面着手准备：
1．先看综述，后看论著。看综述搞清概念，看论著掌握方法。
2．多数文章看摘要，少数文章看全文。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端，当然只看摘要也是不对的。
3．集中时间看文献。看文献的时间越分散，浪费时间越多，集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。
4．做好记录和标记。复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或html格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。
5．准备引用的文章要亲自看过，转引造成的以讹传讹不胜枚举。
6．注意文章的参考价值。文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。
二、文献管理
文献管理注意事项
1．下载电子版文献时（caj，pdf，html），把文章题目粘贴为文件名，注意，文件名不能有特殊符号，要把＼／：＊？＜＞｜以及换行符删掉，每次按照同样的习惯设置文件名，可以防止重复下载。
2．不同主题存入不同文件夹。文件夹的题目要简短，如：PD，LTP，PKC， NO。
3．看过的文献归入子文件夹，最起码要把有用的和没用的分开。
4．重要文献根据重要程度在文件名前加001,002,003编号，然后按名称排列图标，最重要的文献就排在最前了。
5．复印或打印的文献，用打孔器打孔，装人硬质文件夹。
三、怎样读文献
1．目标：漫无目的则毫无效率，抓不住重点才效率低下。选题之前可能会有一段时间处于迷茫状态，不知从哪入手，胡乱看了大量文献，却不知所以然。在导师的指导下，在同行的启发下，有些人可以迅速明确目标，有的放矢，入门就从这里开始。即使导师不导，没有定题，自己也要先设定一个具体的问题看文献。不管你将来做不做这些东西，总比没有目标好得多，保证有收获。
2．层次：对于一个具体的课题来说，相关文献分属于三个层次：研究方向、研究领域、研究课题。看文献时要分清手上的文献是属于哪个层次，这决定你对它要掌握到什么程度。研究方向层次的文献：一般涉及，基础知识，学科水准，了解当前重大进展与趋势，达到专业人员水平；研究领域层次的文献：了解焦点与热点，已／正／将进行的课题，达到专家水平；研究课题层次的文献：要全面，了解历史、现状、展望、主要方法、手段，达到No1专家水平。正确分辨文章的层次，才能把精力用到点子上。
3．形式：广义的文献包括可以阅读的所有出版形式。教科书、专著、会议摘要汇编、期刊、网页、甚至ppt文件。比如要知道最新进展，最好是查阅期刊；要了解别人的研究动向，最好是参会或看会议论文汇编。不要找错信息源。
4．程度：对文献的熟悉程度不同，阅读文献的方式大不相同，新手学习式阅读，逐字逐句，搞清细节，掌握最基本的知识点。最初的十几、几十篇要精读，精华的几篇甚至要背诵。老手搜索式阅读，已熟悉各种研究的常见模式和一般套路，能够迅速提取关键信息，把握思路，经常不按常规顺序阅读，有人看图说话，有人辨数识字。高手批判式阅读，一针见血，直指问题所在。实际上没有一篇论文是无懈可击的。新手要稳，老手要准，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分别是研究生、导师和审稿人，但认真钻研的研究生完全可以在3年中实现从新手到高手的嬗变。对自己有清醒的定位，才能选择正确的阅读方式。
5．矛盾：文献读的多了，脑子里塞满了信息。我们看文献也要重视实验证据的强度。发现矛盾，是第一步；找出异同，是第二步；思考解决，是第三步，从相互矛盾的结论推导中发现矛盾的根源，此时如能跳出圈外，不走思维定势，从原始的科学问题出发，真正是到达另外一种境界了。
四、引用文献的忌讳
1．知而不引。明明借鉴了同行的类似工作，却故意不引用同行的类似工作，使自己工作看上去＂新颖＂“领先”。
2．断章取义。故意截取作者试图否定的部分来烘托自己的观点。
3．引而不确。没有认真看原文，引文错漏。
4．来源不实。某些字句来源不可靠（比如非正式的或非学术的出版物），且不注明来源。常见于一些统计数字。
5．盲目自引。不是为了说明自己的工作与前期工作之间的关系，而是单纯为提高自己文章被引用次数而自引。
五、写毕业论文
1．先列提纲。不列提纲，上来就写，是坏习惯。几百字没问题，几千字勉强，几万字就难了。必须列出写作提纲，再充实完善，以保证思路的连贯和字数的均衡。
2．平时多写。及时总结阶段性的工作，多写文章多投稿，到最后阶段，把这些文字有机地组合起来，就是一篇很好的毕业论文。
3．不要罗列所有数据。为了保证毕业论文的分量，研究生往往会观测较多的指标。但毕业论文并非数据越多越好。一定要舍弃那些与主旨关系不大的数据，否则，要么显得累赘松散，要么成为破绽。
4．打印修改。在电脑上直接修改，会遗漏很多错误。要尽可能地减少任何错误，一定要打印出来修改。
5．让别人指出错误。自己修改，受个人习惯的局限，错误摆在那里，却熟视无睹。让别人给你指出错误，不管他与你是不是同一专业。
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