开题报告的5类研究方法

一、调查法与实验法

1. 调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一，以其系统性和计划性，搜集现实与历史的碎片，拼凑出研究对象的全貌。它综合运用历史法、观察法等传统手段，更通过问卷、访谈等现代工具，实现了对教育现象的深入剖析。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2. 实验法

实验法是一种按照某种因果假设设计的，在高度控制的条件下，通过人为操纵某些因素，以检定两现象之间是否存在着一定因果联系的研究方法。其主特点是变革性和控制性，它要求研究者主动干预，通过精确的实验设计，减少外界干扰，从而在简化的环境中，探索和确认事物间的内在联系。

二、规范研究与实证研究

1. 规范研究法

规范研究方法以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题。规范研究方法研究客观现象的目的在于：提出一定的标准作为经济理论的前提，并以该标准作为制定经济政策的依据，以及研究如何使经济现象的运行符合或实现这些标准。

以价值判断为出发点，探讨经济现象应然的状态。它不仅为经济理论提供了前提，更为政策制定提供了依据，旨在引导经济现象向既定的积极方向发展。

2. 实证研究法

实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。

实证研究法的步骤：

(1)确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素，搜集并分类相关的事实资料。

(2)设定假设条件。在研究的过程中，研究对象的行为是有其特征所决定，试图把所有复杂因素都包括进去，显然是不现实也不可能的。为此，必须对某一理论所使用的条件进行设定。当然，假设的条件有一些是不现实的，但没有假设条件则无法进行科学研究。运用实证研究法研究问题，必须正确设定假设条件。

(3)提出理论假说。假说是对于现象进行客观研究所得出的暂时性结论，也就是未经过证明的结论。假说对研究对象现象的经验性概括和总结，但还不能说明它是否能成为具有普遍意义的理论。

(4)验证。在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否。检验包括应用假说对现象的运动发展进行预测。

三、定量分析与定性分析

1. 定量分析

定量分析，以其精确的数值表达，深化了对研究对象的认识，揭示了规律，预测了趋势，为科学研究提供了可靠的数据支持。

2. 定性分析

定性分析，关注研究对象的“质”。通过归纳、演绎等逻辑方法，对材料进行深入的思维加工，揭示了事物的本质和内在规律。

四、文献综合法与个案研究法

1. 文献综合法

文献综合法，通过广泛搜集和分析文献资料，全面了解研究问题的历史与现状，为研究提供了坚实的知识基础。

2. 个案研究法

个案研究法亦称个案历史法。追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。在现场收集数据的叫做“实地调查”。它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。

五、跨学科研究法

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

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