MPA学位论文的主题即中心论点，必须贯穿于学位论文的始终。但是，如果只有中心论点而没有若干个由中心论点派生的、与中心论点相关联的从属论点，论证分析的力度就会大打折扣。因此，在确立了学位论文的中心论点之后，还必须梳理确定若干从属论点，通过这些从属论点把中心论点拓展开来、丰富起来。当然，从属论点的主要观点，都会比较集中地体现在学位论文的节标题、目标题上。
马克思指出：“研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形势，探寻这些形式的内在联系。只有这项工作完成以后，现实的运动才能适当地叙述出来。这点一旦做到，材料的生命一旦在观念上反映出来，呈现在我们面前的就好像是一个先验的结构了。”马克思的这一精辟概括，同样适用于在MPA学位论文写作中进行“论证分析”的逻辑要求。
对论据的逻辑要求
总体上讲，MPA学位论文在论证分析中对论据的基本要求是经典、新近、多元。
★ 经典：就是从内容上看论据，就是那些经过时间考验的、引用频次很高的、至今还在广泛流传传播的经典资料。
★ 新近：就是从时间上看论据，就是近几年特别是近一两年出现的、与学位论文选题相近的文献资料。
★ 多元：就是从渠道上看论据，就是要求论据来源的多元化，既有期刊资料，也有专著、译著和文集资料；既有权威发布的官方数据,也有田野收集的第一手资料。
MPA学位论文的论据主要有事实论据和道理论据之分。俗话说“事实胜于雄辩”“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教”。
★ 事实论据主要指具体事例、史实事实、数据图表、亲身经历等，是对公共管理实践的真实描述和基本概括，是最有说服力的论据。当然，典型性、确切性、针对性、新颖性是对事实论据的基本要求。
★ 道理论据主要指那些经典性、权威性的言论（如格言、名人名言、俗语、公理等）。为了对公共管理某个实际问题或观点进行分析、论证说明，就需要引用名人名言、这语等道理论据作为论证材料进行佐证。
不过，有时候，MPA学位论文的论证也需要用自然科学的原理、定律、公式等作为道理论据。
论据在论证分析中的的“摆放顺序”是有讲究、有原则的，并不是先想到哪个就先用哪个。一般是先古后今，先内后外，先主后次，先人后物。学位论文论据的“摆放”，就好比房屋装修或房间布置一样，要有规则和讲究，随便“摆放”就会导致杂乱无章，只能降低论据的可信度和说服力。
由于观点、结论是从大量的材料等论据中形成的，所以各个观点、结论都要有充实的材料加以佐证。在运用材料等论据时，要注意其目的性、典型性和实性。
如果目的性不明确，材料等论据和观点、结论就统一不起来；
如果使用的材料等论据不具有典型性，就缺少说服力，个别情况、局部材料就无法得出全局性、普遍性的观点、结论；
如果粗心大意，照抄别人有错的材料，就会以讹传讹。总之，各种论据都要用心收集、细心筛选、精心辨别、耐心考证。特别是由问卷获得的论据，必须重视信度以及从内容、结构、预测等多个维度考察效度问题能合并的数据、图表等论据材料，要尽量合并，因为数据、图表本身不是研究结果。
对论证的逻辑要求
学位论文的论证就是在论点和论据相统一的基础上，由此及彼、由表及里、由点到面、由简到繁，由因到果、由量到质、由浅入深、由始至终的逻辑推演。论证分析时，从开头到收尾，各个部分、各个段落、各个句子之间，结构、布局和叙述都要逻辑严密，环环相扣，不能有漏洞，不能相矛盾。
论证分析时，需要从资料、数据、图表中得出的观点、结论，必须坚持从资料、数据、图表中来的原则，要透过资料、数据、图表，多维度深刻地分析出变量之间的关系，切忌臆想，提出主观、空洞、自鸣得意、缺乏调查研究和数据支持的观点、结论。
对分析论证后得出的观点、结论，一定要做概括性的提炼和总结，不然就会见木不见林、抽象与概括得不到位。同时，学位论文的章下设的节、节下设的目，与相关节、目下的论证分析资料必须吻合。节、目和论证分析资料不多也不少，恰好吻合，说明学位论文节、目设计合理，也说明分析论证充分。
总之，论证以科学性为价值判断标准，与科学论证相对立的就是非科学论证。非科学论证主要有四种思维逻辑，需要引起注意：
即认为曾经都是这样的，所以是真实可信的惯常法；
认为权威说的，所以是真实可信的权威法；
认为不辨自明的事理，所以是真实可信的直觉法；
认为只要推理或推论是对的，所得的结论便是真实可信的推理法。在论证分析中一定要克服这些非科学论证的思维方式。
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