一、标题
1. 对“标题”的基本要求
标题是一篇文章的眉目，要体现写作意图，表明文章的主旨。标题的重要性不言而喻，所谓“文不对题”，实际上从反面指出了标题对论文的统领作用。
标题可以有不同形式，但要达到一些基本要求。例如，揭示课题的实质，是全文内容的高度概括，且往往是文章的中心论点；做到“主题明确，论点鲜明，表达简洁”，便于读者把握全文内容；或者在标题中指明文章的内容范围；字数不宜太多；等等。
2. 问题分析和改进建议
按照上述要求衡量这几个标题，显然是不合格的。主要问题如下。
（1）词不达意，不知所云。
（2）故作深沉，附庸风雅。
（3）烦琐不堪，文字冗余。
二、摘要
1. 对“摘要”的基本要求
“摘要”就是论文的“要点摘录”“观点概括”的简称，一般由目的、方法、结果和结论四部分组成。既然是“要点”，就要做到短、精、全。一个好的“摘要”可以让读者不读全文就知文章要义。一般地，“摘要”应满足如下要求：
（1）有逻辑性，句子连贯，互相呼应；
（2）慎用长句，句型简单，不分段；
（3）每句话都有实质意义，无空泛、笼统之词；
（4）不含本学科领域的常识内容；
（5）不对论文内容作诠释和评论（尤其是不做自我评价）；
（6）用第三人称，采用“对……进行了研究”、“进行了……调查”等，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。
2.问题分析和改进建议
按照上述基本要求来衡量，“摘要”存在很多问题。例如，拐弯抹角、使用解释性语句和复合句，有些语句是不重要甚至是不必要的；有些语句是描述性的，没有实质性内容；自我表扬；引述文献；等等。
改进建议：可以改为恰当的学习目标是高效课堂的根本保证。以“数系的扩充与复数的引入”为载体，对学习目标的内涵、制定方法和课堂实施进行了讨论。
三、关键词
1. 对“关键词”的基本要求
“关键词”实质是论文的核心概念，代表了文章所讨论的主要内容。对“关键词”的基本要求是：简单、常用、明确、具体；数量一般在3～5个。
根据本刊的特点，一般有3个左右就可以了。
2. 问题分析
（1）所谓“关键词”，首先应该是一个词，像““好解法”“想不到”之类的，并不是“词”；
（2）关键词太多，也就称不上“关键”了；
（3）一篇文章不能有太多的“核心”，否则就会是面面俱到，什么都想说却什么也说不透把文章涉及的所有方面都列举一遍，把真正的“核心”淹没了。
要求作者写“摘要”和“关键词”，既是为了给读者提供方便——有利于读者了解文章的概貌，方便文献检索；同时，又是为了促进作者更深入地思考文章的写作意图，更准确地提炼文章的中心思想。因此，写“摘要”和“关键词”对于提高作者的写作水平和刊物的整体质量都很有必要。从投稿中可以看到，许多作者不会写，也许是他们没有受过这方面的训练，但另一种可能是他们对自己的写作意图梳理得不清晰，对想要表达的观点没有想清楚，这样的话怎么可能写出好文章呢？
四、正文
1. 撰写正文的几个注意点
（1）首先是选题，本刊作为面向中学教师的刊物，选题主要应来自教学实践中发现的问题探讨，要避免大而空的选题；
（2）应该有自己的想法，这很重要，东拼西凑、大量摘抄文献的做法是非常忌讳的；
（3）文章要尽量短一些（系列问题的讨论除外），一般不要超过4千字，一题一议式的文章最好；
（4）文字表达要朴实，忌用生僻词汇，更不要生硬编造；
（5）逻辑连贯，前后一致，这也是我们数学教师应该具有的基本功；等等。
实际上，需要注意的问题还可以再列举一些。下面想重点对选题问题举几个例子。
总之，我们不能为写论文而写论文。只有当课题来自于自己的实践，有感而发，才能写出真情实感，才能做到言之有物，这样的文章即使文字表达不精彩也会受到青睐。而那些无病呻吟、空洞无物的文章，不仅写的时候会有搜肠刮肚的感觉，而且被采用的可能性也不大。
五、参考文献
一般有两种情况：一种是在研究和论文写作过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴，这时应该在文后的“参考文献”栏目中列出；另一种是引用观点，这时要在引文的相应位置上用脚注方式标注清楚。
当前稿件中出现的主要问题是：标注不具体，或不如实标注，或格式不规范，等等。
转自高教研修网微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
