论文选题，应该是每个研究生读研时都头疼过的问题。一个好的选题，直接决定你的论文是否能够顺利投稿，又或者决定了你毕业论文的开题是否能够一次通过。很多同学总是在纠结于如何选题，其实说实话，选题这个东西，小戴分享过很多次了，无外乎就是那么几个点:
1、文献资料的新发现
毫无疑问，文献资料的新发现是论文选题中最简单的方法。文献资料，通常泛指切以各种符号形式保存下来的对研究有一定价值的事实材料。收集、整理文献资料既是科学研究的基础环节，也是发现新信息、获取新资料、产生新观点、形成新思路的重要过程。那么如何找到新的发现呢?建议大家可以从以下几点提升:
是在全面探索中寻觅新资料。充分利用各种搜索方法，广泛收集与课题相关的资料，包括古、今、中、外、正、反等各方面的文献资料，在全面梳理、纵横比较中，倘能发现一些鲜为人知而有研究价值的资料，本身就是论文的一大创新。
是在深刻分析中发现新问题。通过对文献资料认真地分类与概括、比较与对照反思与批判，发现课题研究的空白点，或已有研究中的矛盾点，进而获得课题研究新的生长点，从而做到“人无我有，人有我优，人弃我取，拾遗补漏”
三是在思维转换中提出新思路。思维定势有助于解决熟悉的问题，但不利于提出解决问题的新思路。因此，要学会突破思维定势，变单一思维为多向思维，正向思维为反向思维，全方位、多角度地看待已有的结论，必然会引出新的结论。
四是在平时积累中捕捉新思想。功夫在平时，知识在积累。掌握充分的第一手资料是论文创新的重要基础。在日常的学习、阅读、思考与交往中，要细心发现、及时记载各种资料与感受，善于在平凡中捕捉细微的思想火花。
2、文选的新高度
什么叫做论文选题的新高度?概而言之，“新高度”一是指论文所研究的是处于学科前沿的问题，研究具有高起点;二是指该!":究有可能获得理论与方法上的突破，研究具有高价值;三是指他人没有研究或研究很少，可参考的资料不多，有时花了大工夫也难有预期成果，研究具有高难度。正是这种具有三高特点的选题，才富有挑战性，才能唤起创新的热情，激发创新的潜力，培养创新的能力，最后产生创新的成果。那么，如何提出具有新高度的选题?西澳代建议大家从以下几点提升:
一是要强化问题意识。问题是人们在认识纷繁复杂的自然、社会与思维现象的过程中产生的有必要进行研究并加以解决的困惑与疑难。“科学始于惊奇”，研究起于问题，正是问题激起了人们的好奇心，引导人们去不断地探讨和解决，才推动了科学的进步与社会的发展。问题既是实践活动的基础，也是科学研究的起点与理论发展的先导，问题与社会发展相伴，是现实矛盾的反映。我国当前正处于社会急剧转型时期,也是社会矛盾多发阶段，社会改革与发展面临许多承待研究的新情况、新问题，我们应以高度的社会责任感和学术敏锐性去捕捉和提出有意义的问题。
是要追踪学术前沿。学术前沿是指代表学术发展方向、处于关键地位、对理论和实践都能产生重大影响的问题。追踪前沿就是找到解决关键问题的突破口，抓住了前沿问题，就是抓住了问题的主要矛盾，才能在理论和实践上有所突破。学术前沿有两方面，即理论前沿与实践前沿。从哲学社会科学的研究看，理论前沿和实践前沿往往是重合的，重大的理论问题都是重大的现实问题。
所以，要想在学科研究中有所作为，既要能够站在理论前沿，更要深入实践前沿，使理论研究和社会实践有机结合，在结合中不断发掘新问题，这往往是成果创新的切入点。
3 观点的新突破
人文社会科学领域，但凡人们观察到的现象、思考过的问题，前人多有涉猎，亦形成了或多或少的理论观点。但不是所有的观点都是正确的，更不是所有的观点都永远正确。某一理论观点的产生与当时的社会环境、科学技术和理论发展水平密切相关。
随着时空的延续与转换，这些理论观点赖以产生的基础可能发生重大变化。此时，不仅有可能实现理论上的重大突破，而且必须实现这种突破，否则，就会落后于现实，最终被变化了的现实所抛弃。具体来讲，理论上的新突破主要表现有三:·是提出有价值的新观点或新命题。在理论和实践上开辟了新的研究领域或研究方向，言人所未言，实现开拓性创新。
二是纠正前人不正确的提法或结论。对相同的问题，不同的人会形成不同的看法,其中难免偏颜。在纠正了别人错误观点的基础上提出自己新的见解，实现理论或实践上的否定之否定，纠正谬言重新立论，形成否定性创新。
三是补充或完善已有的理论或观点。在前人已做研究的基础上，借鉴其他领域新的研究视角与方法，对已有的理论或观点作进一步研究和拓展，实现前进性创新.
4 观察问题的新视
立足于特定的学科视角来考察某一社会现象或社会问题，既是必要的也是合理的。任何事物的发展都具有复杂、多维的属性。如果只从已有视角去观察，往往只能看到别人已经看到的某一个侧面。如果能够转换观察视角，就可以引出新发现，得出新结论。博士生怎样才能转换观察视角，获得新的发现?
首先，要不断拓宽自己的学科视野。伯顿·克拉克指出:“没有一种方法能揭示一切;宽阔的论述必须是多学科的。”多以，应努力在不同学科之间建构起互补整合与建设性的对话关系，把坚持独特的学术立场与多角度审视结合起来。
其次，要努力打破传统的思维定势。一般人习惯于聚合思维，即运用人们掌握的一般原理法则去分析事物，注重综合与比较。对于再造性学习而言，这种思维方式是合理而有效的。对于创造性研究来说，则必须运用发散性思维，也就是思维不遵循惯常的逻辑法则，具有灵活性、多向性与批沟色等特征。
由此，使人不断尝试从多角度对某一问题进行想象与求证，也就有可能获得新发现。
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