一篇高质量的教育教学论文选题离不开问题意识？

对于中小学教师而言，问题意识是研究选题时必须体现的关键要素，它不仅是一个简单的选题方向，而是决定了你的研究是否具有价值和值得深入探讨。一个成功的选题首先要明确目标取向，即反映出这个选题所能揭示的新知识、新理论、新思想、新方法以及未来的发展趋势。简而言之，就是让读者看到，你的选题与以往相比有何不同之处，这种差异又将如何影响未来的发展。如果仅仅是陈述一些事实或数据，那并不是真正意义上的问题。因此，我们需要识别和记录那些值得进一步研究的问题，并且在研究过程中始终围绕这些问题展开，这才是成功的关键。

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具体性：问题选择的尺度

在确定了目标之后，接下来就是选择研究的范围。问题的选择应当具体，不宜太大而导致研究无法触及其深层含义，也不应太小而导致只能关注到琐碎的细节，忽视了事物发展的基本规律。正如美国学者皮亚杰所提出的：儿童的思维发展是在活动中进行的，所以教育的核心应该是“活动”而不是“知识”。即教育的核心应是“活动”而不是“知识”。也就是说，任何关于儿童思维发展的理论和实践都必须建立在活动之上，而不是把儿童思维发展看作是某种知识或理论的发现。皮亚杰还强调了教师在教育过程中的重要作用。教师应该注重儿童自身的发展，通过各种教育活动来培养儿童良好的思维品质。为此，在教育教学研究中，我们教师要时刻关注学生学习状态，分析学生存在的问题，研究学生心理发展特征及其影响因素，关注学生思维发展。只有这样精心挑选的问题才能引导我们朝着正确的方向前进，取得更好的研究成果。

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挑战性：问题选择的标准

挑战是学术生活中不可或缺的一部分，它激发人们对真理的追求。学术研究旨在不断地追求真理，即使某些论断在特定的时间和条件下看起来可能是正确的，但其真理性却可能随时间推移而发生变化。正如美国学者罗尔斯指出的那样，“正义是社会制度的首要价值”。这一论断在当时看来无疑是正确的，但在今天来看，他的观点却已不能为大多数人所接受。因为随着社会的发展，人们对正义的认识和理解发生了变化，也产生了诸多不同的观点和理念，“正义”也就随之发生了变化。因此，对于研究而言，任何论断都必须立足于时间和条件。科学研究本身就是一个不断挑战的过程。由于研究对象、研究方法、研究结果等方面存在着差异，因此，在对某一个问题进行研究时，就会出现不同的观点和见解。对此，在选题时，我们需要具备敢于质疑的精神，既需要批判地继承前人的优秀成果，又要敢于质疑、勇于创新。

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技巧性：经验积累后的思维爆发

精心挑选题目，是学术研究中的一项艺术。它需要研究者在深厚的知识积淀之上，巧妙地将思维火花点燃，从而形成新颖且具有深度的选题策略。文章的选题无外乎三个方面：一是对老题目进行挖掘；二是对传统选题进行创新；三是对热点选题进行拓展。老题目，顾名思义，就是指我们在一开始选定的题目。这个时候，我们可以将老题目继续进行延伸，形成一个新的问题。而对于传统选题，则需要我们对其进行创新，通过改变问题的角度、变换研究方法等来改变原有的思维模式。例如，我们在教育教学的论文中可以将“一题多解”“一题多评”等题目进行拓展，进而提出一个新的研究方向。此外，我们还可以将所选题目的背景和意义进行拓展，将其与其他研究主题相结合，从而形成一个新的选题思路。这样的选题技巧不仅能够吸引读者的注意力，更是确保论文成果显著的关键因素之一。

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