菲利普•J.蒂奇诺：在一系列实证研究的基础上，提出“知识沟”理论

生平经历

菲利普•J.蒂奇诺1931年生于美国，他的学士和硕士阶段是在美国威斯康星大学麦迪逊分校度过的，后来在美国明尼苏达大学继续他的研究，最后在斯坦福大学获得博士学位。1956—1966年在明尼苏达大学工作期间，蒂奇诺和当时明尼苏达大学社会学系教授唐纳休（G. A．Donohue）、助教奥利娅（C. N. Olien）多次合作，三人被称为著名的“明尼苏达小组”。20世纪70年代以来，该小组在一系列实证研究的基础上，于1970年在《舆论季刊》上提出了“知沟理论”。

主要理论（方法）贡献

蒂奇纳（P.J.Tichenor）的“知识沟”理论认为，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者这间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。”

除了接触媒介和学习知识的经济条件外，蒂奇纳认为，还有五个因素是造成“知识沟”扩大的原因：

第一，传播技能上的差异。

受教育程度高的人具有较强的理解能力和较大的阅读量，这有助于他们对公共事务或科学知识的获取。

第二，知识信息储备上的差异。

从先前的大众传媒和正规教育渠道得来的知识越多，这些见多识广的人，对新事物、新知识的理解与掌握也就越快。

第三，社会交往方面的差异。

“教育通常意味着日常行动圈子较大，参与更多的社会团体，人际交往更多，由此扩大了与他人讨论公共事务话题的机会。”社交活动越活跃，交往的范围越广，获得知识信息就越快、越多。

第四，对信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异。

对信息的选择性接受和记忆，可能是态度与受教育程度综合作用的结果。大众媒介的研究始终发现，人们往往以符号（既有信仰又有价值观）的方式解释记忆信息。也就是说，个人生活的水准、层次与大众传媒的内容越接近，对媒介的接触和利用程度就越高。

第五，发布信息的大众媒介系统性质上的差异。

迄今为止，传播有一定深度的关于公共事务和科学知识的媒介主要是印刷媒介，其受众主要集中于高学历阶层。这与当今的广告不同，科学知识、公共事务和新闻一般重复较少，而重复有利于社会地位低的人群对话题的学习与熟悉。

相关著作

《大众传播流动和知识差别的增长》

转自：“新传记忆面包”微信公众号

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