2022年11月3日，历下区小学劳动学科以“坚持育人导向，培育劳动精神”为主题，在盛和小学召开了交流现场会。
七所学校分别立足各自实际，在劳动基地建设、校本课程规划、项目化案例研讨等方面进行了各具特色的劳动教育，通过此次交流分享，共同探讨新课程标准落地实施政策，体现了劳动教育的济南特色，更打造了学校劳动教育品牌。
20221103
盛和小学
01
“劳”中学习，“动”中成长
科苑小学
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济南市历下区科苑小学紧紧围绕劳动课程核心素养，构建了“两融合（融合传统文化+德智体美）、四聚焦（以劳赋能、以劳树德、以劳启智、以劳育美）三评价（学校班级评价+家庭家长评价+社会社区评价）的“243劳动育人体系”。
此外，学校优化劳动教育课程五育融合的课程体系，编写了《劳动最光荣—点亮学生生命底色》系列劳动教育教材，并提出响亮的劳动口号：“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，校内的事情积极做，校外的事情热心做”。
学校还挖资源，借东风，建立了完善的“劳动幸福星级测评”评价制。通过《家庭日常劳动星级测评》、《班级日常劳动星级测评》、《社区实践活动记录》三本记录册，让学生劳动成果评价可视化，逐步完善劳动课程和活动中的评价体系。
科苑小学
02
以劳育德，
让劳动教育落地生根
开元外国语
开元外国语
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自2000年建校以来，学校结合寄宿制特色开发了生活指导课程，包含自我生活服务等五方面内容。这是我校劳动课程资源的1.0版本。2015年底学校全面启动课程改革，将综合实践和地方课程进行了整合，这是我校劳动课程资源2.0版本。2022年，学校在原有的1.0版本生活指导课程与2.0版本综合实践课程的基础上不断升级优化形成现有的符合劳动核心素养要求的“以劳育德”开元劳动课程3.0版本。目前形成了家校社联动，以劳育德的劳动教育链条。在学校、家庭、社会全空间实施教育。
学校通过劳动教育真正实现学生知行合一，通过纵横有序的课程内容、复合多元的课程组织形式构建家校社一体化课程实施新格局。
开元外国语
03
聚焦素养
群组架构 项目推进
汇泉小学
汇泉小学
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学校秉承“顺应天性，精心教育”的办学理念，以国家课程为依托，根据学校课程基础、学生发展需求，确定了“学习、体验、研究、创新”学校劳动教育课程目标，建构了“汇•生活”“汇•生产”“汇•服务”为内容的“活力汇劳动”课程体系。学校以任务群为基本单元，构建“校内+校外”的劳动教育模式；以项目实施为主要方式，根据三大类劳动教育内容及十个任务群在各学段的分布，设计安排每个学段的项目，不仅丰富了学生的生活，更提高学生的劳动素养。
汇泉小学
04
劳动课“云”课堂实践研究
解二小
解二小
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济南市解放路第二小学确定了劳动课程“线上＋线下”的教学新模式，遵循“由易到难、层层递进”的原则，教育、引导学生崇尚劳动、尊重劳动，给学生从小埋下热爱劳动的种子，消除不劳而获的错误认识，习得生活中的一些必备劳动技能，具备物化创新劳动作品的能力等，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，通过开展一系列的劳动教育活动，让孩子们贴近实际生活，在劳动过程中发现真善美，并将创新思维与动手实践相结合，从而将劳动教育深入到孩子校园学习和家庭生活中，促进学生德智体美劳全面发展。
解二小
05
用劳动点亮学生生命之光
东方双语
东方双语
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济南市东方双语实验学校以“用劳动点亮学生生命底色”为主题，紧紧围绕立德树人的根本任务，五育并举，潜心探索新课程标准下的劳动课程新模式。从学生生活实际出发，不断挖掘劳动课程资源，为学生搭建多元化劳动教育实践平台，构建以劳动技能训练结合学生生活实践为主线的劳动课程，打造“自理小能手”“制作有巧匠”和“热心服务帮”三位一体的特色劳动课程体系。校内建立有“一米菜园”“百草园”“三味书屋”“营养餐厅”等劳动实践基地，积极拓展校外资源，以实现课程与生活的和谐统一，回归教育本真，培养具有劳动素养的东方美少年。
东方双语
06
以体系建设为统领的
小学劳动教育
盛福实验
盛福实验
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济南市盛福实验小学以“劳动创造美好生活”为宗旨，以“劳动教育”为施力点，共同打造学生劳动成长的教育“沃土”。逐步构建起“劳动育人体系”、劳动课程体系”、“劳动评价体系”、“劳动场域体系”四位一体劳动教育新样态。形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽“四个最”的劳动价值观，让学生“参与劳动、体验过程、享受成果”。
盛福实验
07
“和”你劳动，“盛”产精彩
盛和小学
盛和小学
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济南市历下区盛和小学从劳动基地建设、食育课堂开展、劳动课程建构三个方面展示了学校劳动育人成果。
学校开辟了劳动实践基地，用二十四节气“种子的故事”引导学生体验深耕细作；养鸡、喂兔子、打扫鸡舍兔笼的活动丰富了学生的养殖体验；做月饼、煮水饺，让食育课堂焕发人间烟火气；元宵灯会、跳蚤市场、柿子采摘、民族丰收节等劳动周主题让学生懂得劳动创造幸福。
“和”你劳动，“盛”产精彩。盛和小学一直在努力！
盛和小学
构建劳动课程 落实育人价值
历下区教育教学研究中心
丁素萍
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教研员丁素萍老师对各校开展的劳动教育进行细致分析和点评，更是结合新课程标准理念与具体要求，对日常家庭、学校、社区等不同层面开展劳动教育的路径和基本方法进行了引领和指导。
劳动基地 食育课堂
让劳动随时发生
让育人润物无声
盛和小学
劳动基地 食育课堂
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活动最后，所有参会的领导、教师参观了盛和小学的劳动基地和食育课堂。
劳动基地分为种植区、养殖区、阅览区，每班2块地，一块种菜，一块种粮食。养殖区又分为兔、鸡两个区域，兔粪和鸡粪回田做肥料。阅览区的种子墙，正由学生在开发资源，通过录制不同品类种子的播种、生根和成长的故事，并通过习得的经验再实践，让收获更厚重。
食育课堂以年级为单位，分周进行，根据不同的年龄特点，设计不同的烹饪、蒸煮等劳动课内容。
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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