钱乘旦：加强区域国别学学科建设关键在什么？

钱乘旦

在推动和发展区域国别研究方面，我们已经取得了很多共识，但还是有一些问题期待着我们去解决。交叉学科的最大特点就是边界模糊，交叉学科的另一特点是多学科的交叉，多种知识的积累，相互作用，最后产生出新的知识体系。而这样一个新的知识体系是过去任何一版学科目录中的任何一个单独学科所不能够提供的。交叉就是突破边界，交叉就是互相渗透，交叉就是彼此支撑。在突破边界、相互渗透和彼此支撑的前提和基础之上，交叉才会出现。在交叉的前提下才会有交叉学科的存在。  

学科建设最重要的是人才培养。曾经有人问过这样的问题：区域国别研究很早就有了，为什么还要设置成一个学科呢？没有学科不是一样在那里做研究吗？区域国别研究最早可以追溯到上个世纪，国内设置了很多专门研究外国问题的科研机构。改革开放以后，关于域外问题的研究更加受到重视。所以很多学校的科研单位都设置了研究外国问题的专门机构，甚至包括某一个地区或某一国家的研究机构。既然区域国别研究已经做了很长时间了，为什么一定要把它变成单独的学科？我的回答是：区域国别学和区域国别研究是存在区别的。区域国别研究是做研究，而区域国别学最主要的任务是培养人才。中国尽管有很多人长期从事域外问题的研究，但其研究还是不成体系的，研究还是不能够覆盖全世界各个地区和所有国家的，研究没能够做到在内容方面对研究对象地区和国家的各方面知识做一个全面的了解和探讨。  

问题的根本原因就在于人才的缺乏。人才是哪里来的？人才是培养出来的。在中国如果没有一个学科的支撑，人才的培养是不可能的。这是事实，也是现实。因此，如果要培养区域研究方面的特殊人才，而区域国别研究又确确实实是现在中国亟需加强推动的一个领域，是国家的战略需要，那么首先要做的工作就是培养人才。这就是为什么要建立一个新的学科，一个独立的学科。现在已经非常明确这个学科的名称叫区域国别学。所以，区域国别学是干什么的？是培养人的。通过培养人，通过在国内各个有条件的单位、高校、科研机关、相关部门培养出大量人才，这些有着研究精神的人才能够满足国家需求，对不同国家不同的地区各方面有深厚了解。在区域国别学科建设方面需要去落实、需要去探讨、需要去研究的问题十分多，但应该先讨论怎么培养人。

（作者系北京大学博雅讲席教授，北京大学区域与国别研究院院长）   

（本文系作者在山东大学国际问题研究院成立三周年大会暨学术讨论会的发言，不代表本网观点。中国社会科学网 李想/整理）

原文标题：【“三大体系”建设之大家谈】钱乘旦：区域国别学学科建设

转自：“智库中国”微信公众号

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