国际范围学前教育研究重点、热点和难点议题

国际上大量研究显示，学前教育的理论基础正在出现从心理学视角向社会文化视角、从单一美国话语向多元复杂经验转变的趋势。 儿童经验是其所处的社会及文化的产物，他们的学习可能受不同的社区经验及价值观的影响而具有不同的轨迹。 社会文化历史理论思潮为我们提供了一个有益的理论框架和复杂体系，从而帮助我们系统解释个体性的、人际性的和文化性的多层系统对儿童学习的动态交互影响作用。在此背景下，结合笔者在若干国际学术期刊的主编经验，以及在学前教育领域的两本一流学术期刊编委会任职的经验，在审慎反思和批判性回顾的基础上，特此梳理现阶段国际范围内学前教育研究的重点、热点和难点议题如下。

一、国际范围内学前教育研究的重点议题

取决于学前教育作为教育社会实践的本质属性，学界对该领域中的重点、经典问题进行了长期的攻坚克难，至少包括以下若干根本性议题：

1.社会文化对幼儿园课程、教学法、教师专业发展和园长领导力的影响机制

2.不同国家和地区早期学习框架或政策的落实情况和实际效果

3.幼儿园课程、教学法、教师专业发展项目和领导力发展项目对学前教育质量尤其是儿童发展的贡献

4.早期学前教育经历（包括家庭、机构和社区环境中）与儿童发展的关系

5.早期学前教育经历（包括家庭、机构和社区环境中）及其利益相关者教育观念与教养行为的跨文化比较

6.不同社会文化环境下游戏在学前教育中的应用与推广

二、国际范围内学前教育研究的热点议题

鉴于学前教育实践随着社会变迁正经历重大转折，学前教育研究领域内也涌现出了许多新兴研究议题，并逐渐形成热点。在过去十年内涌现的热点议题主要有：

7.幼儿与幼儿教师的心理健康、福祉（wellbeing）和主体能动性

8.大脑健康发育与幼儿不同生活学习经验的相互作用

9.0-3岁婴幼儿保育的政策规范与优质实践

10.幼儿STEM教育（或STEAM教育）的做法及其对幼儿发展的影响

11.幼儿园技术融入、技术教育、幼儿的技术使用及其对幼儿发展的影响

三、国际范围内学前教育研究的难点议题

面向未来社会发展需要，学前教育领域存在诸多难点，亟需同行一道秉持客观严谨、认真负责的态度，通过多元适宜的研究方法、扎实的研究工作予以突破，为政策制订和实践服务提供新的方向。这些难点在未来将逐步成为“新”热点，甚至随着时间演变成为重点议题。基于可预见的未来，学界逐渐予以认可与关注的难点议题至少包括：

12.幼儿教育的多样性、包容性（或全纳教育）、公义性和可持续发展

13.气候变化与环境保护教育（或自然教育）在学前教育中的融入

14.个别化、自适应的学前教育服务及机器人和人工智能（AI）所发挥的作用

15.儿童学习过程的视频分析及学习分析技术的使用

16.虚拟世界（或元宇宙）中学前教育服务的设计、供给与评价

（本文作者是香港教育大学 杨伟鹏）

转自：“幼教学术青年论坛”微信公众号

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