教育学|宾大教授​教育学综合课题:教学法与教育政策的理论实践与创新

教育学综合课题：教学法与教育政策的理论实践与创新

How People Learn: An Investigation into Theories of Learning

教授介绍

Sarah Kavanagh

宾夕法尼亚大学教授

宾夕法尼亚大学教育学院教授

宾州费城教育局学习实验室教学研究负责人

斯坦福大学卓越教学支持中心博士后

曾任华盛顿大学导师实验室（K-12学校）首席研究员

曾多次在《美国教育研究期刊》等期刊发表文章

曾荣获詹姆斯˙S˙麦克唐纳基金会专项研究资

课题背景

乌尔里希.伯泽尔在《有效学习》中提出这样的观点：学会“如何学习”，将是专家们所说的“终极生存技能”，这是现代社会超越其他一切技能的关键能力。因为一旦学会了如何学习，你就可以学习任何事物。

未来的人才需具备两种能力：一是解决“非结构化问题”的能力，也就是能够解决那些没有现成答案的问题。二是洞察信息的能力，也就是能够根据现有信息，发现别人看不到的内在联系，提出新的见解。我们需要的是一套系统的学习方法，在学习新知识之前，学习“如何有效学习”本身，也许是这个时代学习者的最佳策略。

课题内容

我们都持有关于人们如何、为什么、在哪里学习，什么算作学习，以及什么影响学习的隐性理论。这些隐性理论来自于我们的个人背景、文化背景和我们自己作为学习者的经验。

在这门课程中，你将有机会使你自己的隐性学习理论变得明确，以便你可以磨练它们，质疑它们，并调整它们。我们提高和改善你的个人学习理论和帮助你建立成熟的学习理论和模型，这些理论和模型将成为你今后学习、教育和科学技术研究的基础。在本课程结束时，你将进一步了解对如何高效学习的看法，以及熟悉上个世纪研究人类如何学习发展教育理论和进行教育研究。

如果你是

对教育，教育心理学专业感兴趣的高中生、本科生

修读教育学、教师教育学或者心理学专业，以及未来希望在教育、教师、教育心理学等领域从业的学生

对教育行业和教师行业或对认知、行为和社会学习方面的心理学感兴趣的学生优先

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