以下文章来源于学位与写作 ，作者学位与写作
学者撰写的学术论文是为了准确地传达想要表达的学术思想，这就要求学术文章的句子传达的意思不会被读者误解。然而，误解一句看似不错的句子很容易，因为人们往往按自己的范式来从整体上去理解一句话的意思，而不是通过类似于做加法和乘法的思维活动，去叠加组成那句话的一个个单词的意义，来临时地“创造”对整句话的理解。
学术句子的写作由初步到成熟会经历这样几个阶段：作者自己尚未正在理解；作者自己理解了却写不出本意；本来能写出本意但没有那样写；写出了本意但读者不理解；读者理解了，但读者没被打动；读者被打动了，但读者没被带动；读者被我带动了，共同推进研究。为了让读者理解要传达的本意，掌握学术句子的构造原则非常重要。
科学期刊文章本身不是用正统的英语写的，而是用极简的英语书写，【目的】只是为了传达数字和图形【等科学发现】——亚当·鲁本（Adam Ruben）
Adam Ruben, How to Write Like a Scientist, Science Magazine, Mar. 23, 2012 https://www.sciencemag.org/careers/2012/03/how-write-scientist
为了传达本意，避免不必要的误解，学术句子首先要求不能有语法错误，不能有拼写错误和错别字，这是最基本的要求。更进一步，学术句子需要符合学术逻辑。这还不够，学术句子还要求清晰、客观、精确和简练。以下是构造学术句子的七项基本原则，可以帮助理解、减少误解。
使用单一意义法则
一句话只陈述一件事，不要陈述多件事情。这就像我们介绍一个人，一次只能介绍一个。
如果事先草拟的一句话包含了多件事情，或多个意义，应拆分成多句话，每句话只包含一个意思，话与话之间用句号隔开。
例如，下面的话包含许多意思，不满足单一意义法则，很难理解：
Conversely, applying M-AMBI the explained variability reaches until 43.4%, for linear regression, and 53.8% for logarithmic regression, and the highest explained variability was found in high and low mesohaline and polyhaline areas (53-63%), whilst the lowest explained variability was in the oligohaline area (6%), being the mismatch in the comparison of both methods in terms of degraded-undegraded equivalences was of 16.4% of the cases in M-AMBI, and 12.7% in B-IBI, with a high spatial level of agreement.
博贾使用单一意义法则更改后，变成了四句可理解的话：
Conversely, applying M-AMBI the explained variability reaches until 43.4%, for linear regression, and 53.8% for logarithmic regression. The highest explained variability was found in high and low mesohaline and polyhaline areas (53-63%). In turn, the lowest explained variability was in the oligohaline area (6%). The mismatch in the comparison of both methods in terms of degraded-undegraded equivalences was of 16.4% of the cases in M-AMBI, and 12.7% in B-IBI, with a high spatial level of agreement.
Borja A，Writing the first draft of your science paper — some dos and don’ts，2 March 2015，https://www.elsevier.com/connect/writing-a-science-paper-some-dos-and-donts
2. 使用呼吸法则定一句话的长度
由于人的生理功能和认知能力限制，人们习惯于用不多于正常呼吸一次的时间念完一个句子，否则就会因疲劳而被动断句，导致对整体意思理解的被动割裂。故一句话的长度应考虑能否用呼吸一次以内的时间念完。
据报道，新生儿，即刚出生的小孩， 每分钟呼吸30-60次；婴儿，出生后1-12个月，每分钟呼吸30-60次；幼儿，出生后1-2岁，每分钟呼吸24-40次；学龄前儿童，3-5岁，每分钟呼吸22-34次；学龄儿童，6-12岁，每分钟呼吸18-30次。青少年，13-17岁，每分钟呼吸12-16次；成年人，18岁以上，平均而言，每分钟呼吸12-18次。
因此，成年人一次呼吸的时间是3到5秒之间。也就是说，用3到5秒的时间读完一句话。在英语科学写作中，一句话的平均长度为12到17个单词（一句英语直接翻译成汉语，字数可能更多）。如果用一次呼吸读完一句话，那么每秒在3到4个单词左右。
Borja A，Writing the first draft of your science paper — some dos and don’ts，2 March 2015，https://www.elsevier.com/connect/writing-a-science-paper-some-dos-and-donts
Eldridge L. What Is a Normal Respiratory Rate? March 15, 2019，https://www.verywellhealth.com/what-is-a-normal-respiratory-rate-2248932
当然，也不能走极端，把本来可以用一句长度合适的话能表达的完整意思刻意拆成几句，这是因为，组合几句话合成一个意思又会加剧疲劳并导致误解。
3. 用可读性法则混编文字与非文字类元素
学术句子经常包含非文字类元素，如数字、符号、交叉引用编号和数学公式。
对于数字、符号和公式，我们可以想象它们是一个个的术语，看看术语如何读才可理解。可读才能理解，因此文字混编这些非文字类元素时，应满足可读性法则。
所谓可读性法则，是指非文字类元素虽然夹在文字中，但简单将它们视为术语，与正常文字一起构造句子，使得整个句子读起来还是一个个恰当的、语法正确的、标点符号正确的句子。
一个例外是交叉引用编号，交叉引用编号放在文字中无法满足可读性法则。那么，如何处理呢？对于这类不可读的东西，放入括号之中。例如，引用参考文献编号时，一般会放在中括号内（有的出版物则用上标）。
D.R. Rowland, Incorporating Tables, Figures, Statistics and Equations Effectively Into Your Writing Student Services, The University of Queensland
4. 科学级别的准确性原则
时间和顺序的交代不会引起误解和混淆。以行动的时间为例，找到表述方式，让读者看出是将来、现在、现在进行、现在完成、过去、过去进行、过去完成。英语有时态来实现这些要求，中文则可以借助副词和形容词等来达到这一目的。例如，This bird had disappeared at that period 可以表示为“这种鸟在那个时代以前就消失了”。
单数、复数等数目数量的交代不会引起误解和混淆。例如，如果是指代全部样本，那么必须明确是指所有样本，而不能让人看不出到底是单个、部分和全部样本。英语使用冠词和单复数表达这些要求，中文也可以通过添加辅助词组来实现这个目的。例如，students are generally younger than their teachers可以表示为“那些学生一般比他们的老师们更年轻”，或者在上下文语境中已经明确了是所有学生。
冠词a/an和the使用通用指南
丢失单复数的中文，如何补回
5. 区分正式内容和非正式内容的表达
正式内容是要传达的意思，非正式内容是一些组织性语句。正式内容用规范单元表示（包括学习别人的句型），非正式内容可以自由发挥，但目的是帮助组织正式内容和帮助理解正式内容。正式内容是学术界的规范，非正式内容体现了自己的风格。
正式句子是用于传达有用信息的句子，建议套句型。非正式句子用于帮助传达信息的句子，一般自由发挥，形成个性化语句。
学术句型是我们在写作中可以直接套用的。约翰·莫雷（ John Morley ）指出：句型在性质上是内容中立和通用的，因此，在使用它们时并没有偷窃他人的想法，这并不构成剽窃。
如果使用经过人们提炼的学术句型，那么我们可以只专注于填写内容，提高写作效率，规范学术语言，减少语法错误。
学术写作两套英文句型库
6. 以要素作为句子的主体构成
句子以要素牵引，核心要素应作为一句话的主题词，如主语、谓语和宾语，而不能作为辅助词组出现在句子之中。
如同单一意义法则，一句话尽量只包含一个要素。如果使用了合理的顺序，如问题、方法、结果和结论，那么一句话可以包含多个要素。
要素句——能总结全文工作的短短一句话
7. 使用清晰度法则来构建句子
在口语中，有多个方面或有多种方式，让听者产生所期待的理解：疏密关系；反复强调；语调变化；肢体语言。以肢体语言为例，可以使用面部表情、手势、身体的姿态等。在小说等非学术写作中，可以通过添加额外的修饰（如“皮笑肉不笑地说”）来产生口语中语调和肢体语言等相似的作用。
在学术书面语言中，似乎只能通过字面的严谨来让读者唯一理解所表达的意思。为此，可以使用麦金太尔的清晰度法则来帮助构建句子。
清晰度法则有三条具体法则：有机变化法则（the organic-change principle）、相干排序法则（the coherent-ordering principle）和显式直白法则（the explicitness principle）。
有机变化法则：对同一事物使用相同的术语，对相似或可比的事物，使用相似的术语，对不同的事物才使用不同的术语。
相干排序法则：句子内部和相邻句子之间需要按某种逻辑关系排序，例如承前启后、由浅入深、由具体到一般；有意思衔接或转折时正确使用过渡词，突出语境，例如前后有逻辑关系时——用“正因为如此”、“于是”、“结果表明”等过渡词。
显示直白法则：非常明了地、直白地表达自己的主意和其它基本元素，不能遮遮掩掩，不能隐含有需要读者猜测的意思。为此，句子中的专业术语、缩写语和符号必须解释。在句子中尽量避免使用代词，因为读者可能无法理解该代词到底是指代前面的什么。
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