学术资讯社会实践

10011.英语意群划分教学法详解

[摘要]：意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“/”来划分句子的意群。01英语意群划分方法意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，现将句子划分意群的一般原则归纳如下：01名词词组1)冠词+名词，例：acountry2)名词+名词，例：comradeLi3)指示代词+名词，例：thisbook4)形容词+名词，例：naturalscience5)作... [发表时间：2024/9/14 17:45:48]
10012.论学习任务群

[摘要]：2022年版义务教育语文课程标准以“学习任务群”来组织与呈现语文课程内容，旨在以“少而精”的结构化课程内容引领与推动高质量的语文教学。“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”通俗地说，任务就是做事，语文学习任务就是用语文做事，学生在用语文做事的过程中形成了核心素养。一、语文学习任务群的内涵解读核心素养导向的语文学习任务群，突破了以知识... [发表时间：2024/9/14 17:44:04]
10013.如何重构文言文教学

[摘要]：一、问题的提出当前，文言文教学主要存在三个方面的问题：一是机械理解、机械记忆。教师力求一字不漏地讲，学生力求一点不漏地记，造成文言文学习只见树木，不见森林。二是思维弱化、内涵窄化。小学课本中的文言文篇章虽短，却篇篇经典，语言优美，意蕴丰富，一些教师教学中忽略经典文化精神的传承与汲取，无疑会文道割裂，失之偏颇。三是内容无序、拓展无度。有的文言文教学，常置文本整体内容于不顾，围绕课文某一方面的内容进行... [发表时间：2024/9/14 17:43:22]
10014.“数学本质”的研究启示

[摘要]：对比新旧两版数学课标发现，对数学本质由关注到强调，由简述到细化，由碎片化提及有意识抓住数学本质实现课程内容结构化，并与数学核心素养进行结构化关联，这些变化为核心素养下的数学教学实践带来诸多启示。1.要树立整体化观念，实施单元整体教学。树立整体化观念，实施单元整体教学要从四方面着手。第一，整体分析教材。明确单元主题，挖掘知识本质，提炼大概念并建构单元知识结构。第二，整体确定单元教学目标。从数学本质出... [发表时间：2024/9/14 17:42:47]
10015.强化“四种意识”，落实课标要求

[摘要]：义务教育课程方案和课程标准(2022年版)正式颁布，标志着义务教育数学教育进入一个新的阶段。广大一线教师与教育工作者积极响应，兴起了一股“学懂课标·弄通课标·用好课标”的热潮，站在课程标准的视角，把课程标准作为设计课堂教学的原点，拓宽课程的新视野，打开育人的新格局。在课程实施过程中，如何有效打通课程标准和课堂教学，将新课标的理念和要求贯彻落实在日常的课堂里?笔者以小学数学为例提出加强四个方面的意识... [发表时间：2024/9/14 17:41:52]
10016.从精读课文到略读课文的教学策略

[摘要]：精读课文是习得语文要素的主阵地，略读课文是运用语文要素的训练场，它们互为补充，共同发挥作用，落实单元语文要素。一、把握单元核心要素，纲举目张1.把握单元内部的结构关联。统编教材按照人文主题和语文要素双线组织单元结构，使文章条理化、纲领化，做到了纲举目张。以三（下）第二单元为例，本单元以寓言文体组元，人文主题是“寓言是生活的一面镜子”。语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。编排的寓言故事，前三篇... [发表时间：2024/9/14 17:41:20]
10017.如何培育学生的数学阅读力

[摘要]：阅读不是语文教学的专利，数学也需要学生的阅读。然而，在教学中，有的教师习惯帮助学生阅读题目，一出示例题、习题就迫不及待地读出来；或以优秀生的阅读替代其他学生的阅读，或是全班学生齐读一遍。长期采用这种阅读方式，大多数学生失去了独立阅读的机会，丧失了数学阅读意识和能力，表现在作业或考试中就是漏字、添字等低级错误不断地发生。然而，教师却把责任推到学生的身上，说学生审题不认真、不细心，殊不知是自己长期好心... [发表时间：2024/9/14 17:40:39]
10018.“情境+问题串”：引导学习深度发生

[摘要]：“情境+问题串”是新世纪小学数学教材（即北师大版教材）30多年始终坚持的重要体例特征。通过“情境+问题串”的设计，构建符合学生认知水平的学习路径，将学生的思维过程、可能的学习表现融入“问题情境—建立模型—解释与应用”的学与教过程中，致力于探索形成有利于学生学习和教师教学的数学教材编写体例。多年的实践表明，“情境+问题串”设计的质量直接影响教师的课堂教学质量和学生的学习状态。本轮教材编修进一步强化“... [发表时间：2024/9/14 17:39:51]
10019.统编小学语文教材表达部分修订思路、编排特点及教学建议

[摘要]：1统编小学语文教材表达部分修订思路“阅读与表达并重”是统编小学语文教材（以下简称“统编教材”）的重要理念之一。表达不仅是指书面表达，还包括口语表达、沟通交往能力的培养（涵盖听、说能力的培养），体现了口语交际在社会全球化中的重要性。统筹规划表达训练目标序列，并按照一定的梯度落实在各个年级的相关内容中，体现目标的层次性与发展性，这是统编教材表达部分编排上的一大特色。统编教材修订秉持稳中求进的总体思路，... [发表时间：2024/9/14 17:38:11]
10020.统编小学语文教科书的主要特点及创新点

[摘要]：1保持选文经典性，大力开发新选文语文教学必须让学生接触人类智慧的结晶，对中外经典有文化感、尊严感。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）的选文以经典性为主，兼顾时代性。所选课文大部分是受到好评、得到广泛认可的作品，兼顾时代性，适当选编了一些优秀的语言鲜活、有新鲜感的当代作品，特别是反映最新科技成就的文章。同时，考虑选文的可读性，要让学生喜欢，使语文性与趣味性相结合。选文体裁多样，内容丰富，童... [发表时间：2024/9/14 17:37:26]

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