《高等工程教育研究》2025年重点选题指南
一、中国式现代化与工程教育高质量发展
1.工程教育支撑中国式现代化的路径研究
聚焦工程教育如何服务国家重大战略需求，如新质生产力培育、战略性新兴产业布局、“双碳”目标、传统产业转型升级等，探索人才培养模式与技术创新体系的协同机制。
2.工程教育数字化转型的实践与挑战
基于人工智能推进工程教育变革，人工智能、大数据、虚拟仿真等技术在工程教育中的应用，分析智能教育平台建设、数字资源开发及伦理风险防控等问题。
3.“双一流”背景下工程学科专业建设的评价与优化
探讨中国特色工程教育评价体系的构建，包括学科专业动态调整机制、国际对标与本土化创新路径。
二、工程教育范式改革与教学创新
1.以学生为中心的研究性教学模式探索
基于“以学生为中心”“成果导向”“持续改进”三大理念，研究如何通过项目驱动、问题导向的教学设计，提升学生自主学习能力与创新思维，推动“教”与“学”的范式重构。
2.加强工程实践教育，推进从“知识本位”向“能力本位”转型
针对学生工程实践能力不足、理论教学与实践教学脱节、校企合作流于形式、教师队伍实践教学能力不足等问题，探索校企协同育人机制，研制基于真实场景的工程实践课程设计及评价标准。
3.跨学科工程人才培养的课程体系改革
结合新工科需求，研究多学科交叉融合的课程设计、师资能力提升及资源整合策略，强化复合型人才培养。
4.工程教育与通识教育
探索建设工程教育与科学教育、人文教育协同机制，实施整合教育策略，设计工程教育中技术能力与非技术能力相融合，科学、技术、人文、社会科学、可持续发展观融入专业教育的课程体系和教学方法。
三、产教融合与卓越工程师培养
1.卓越工程师教育培养计划的深化路径
分析产教融合政策落地难点，探索“产业导师制”“工程专业研究生联合培养”等模式，强化工程实践与创新能力衔接。
2.职业教育在工程领域的定位与发展
研究职业教育与普通本科工程教育的差异化路径，探索职业能力标准、课程认证体系，以及工程教育领域中的职普融通机制。
3.分析新时期产教融合的内涵，建构实施新时期产教融合的制度和机制
四、国际化与本土化协同创新
1.工程教育国际认证的中国实践研究
分析《华盛顿协议》框架下中国工程教育认证的优化方向，探索对接国际标准的中国特色指标设计。
2.“一带一路”工程教育合作模式创新
聚焦跨境联合实验室、国际化课程共享、海外工程人才培训等案例，总结可推广的经验与挑战。
3.国际工程教育互鉴与中国工程教育“走出去”
聚焦国际工程教育改革的前沿发展，为中国工程教育发展提供借鉴；总结全球工程教育发展视野下的中国经验，探索提升中国工程教育国际影响力和话语权，助推中国工程教育“走出去”。
五、工程教育治理与政策研究
1.高校工程教育治理能力现代化
围绕工程领域教育人才科技一体发展、质量评估、资源配置、工程教育与注册工程师制度等议题，研究工程教育治理效能的提升路径。
2.区域工程教育与产业协同发展研究
根据区域产业发展的特点，分析工程教育适配地方产业集群需求的机制，提出政策优化建议。
六、工程教育学的理论与历史
1.围绕工程教育学学科建设，探索构建工程教育学自主知识体系。
2.围绕发展阶段分期、制度与政策、理念与方法等问题开展专题研究，总结历史发展逻辑，为当代工程教育发展提供镜鉴。
选题要求与说明
1.研究导向：立足中国实际，突出问题意识与创新性，倡导实证研究与跨学科研究。
2.实践价值：优先支持具有决策参考意义或教育教学改革示范价值的选题，如案例研究、标准研制等。
3.学术规范：遵循研究伦理，数据真实可溯，文献综述需涵盖国内外前沿进展。
4.写作规范：遵守期刊学术论文的结构和语言规范，逻辑清晰，层次分明，语言简洁严谨。
本指南旨在为工程教育研究者提供方向性参考，具体选题可结合自身研究基础进一步细化。
