新书速递 |《〈教育研究〉40年典藏•课程与教学论》

《教育研究》是我国改革开放后创办的第一份教育理论刊物，对繁荣教育科研、促进教育理论创新、推动教育改革发展做出了重要贡献。《教育研究》创刊40年来，不忘办刊初心，紧扣时代脉搏，把握正确方向，突出专业特色，秉承科学精神，严守学术标准，发表文章近万篇，成为研究中国特色社会主义教育理论的重要阵地、引领教育科学繁荣发展的学术高地、助推教育学者专业成长的共同园地，为推动我国教育事业进步做出了应有贡献。

为纪念《教育研究》创刊40周年，杂志社特邀学界专家，从40年来《教育研究》发表的课程与教学论文章中精挑细选了各时期原创性强、贡献度大、影响力广的近40篇论文，结集出版。其意义不仅在于分享发展成就，还在于保存文化档案，更在于打开未来可能。

本书目录

语文教育书简（上） / 叶圣陶

语文教育书简（中） / 叶圣陶

语文教育书简（下） / 叶圣陶

教学论问题片断 / 张定璋

教育实验法简介 / 李秉德

从凯洛夫教育思想体系中解放出来——以时代要求和我国特点研究教育理论和教育实践 / 吴杰

掌握知识技能与发展认知能力 / 裴文敏、董远骞

关于自学辅导教学的研究 / 卢仲衡、吴瑞华、宋同犖

论教学过程和教学方式（上） / 江山野

论教学过程和教学方式（下） / 江山野

教学规律试探 / 吴也显

建立以课堂为基础、课内外结合的教学体制 / 温寒江

结构—定向教学思想简介 / 冯忠良

布鲁姆的教学论及其现实意义 / 钟启泉

关于教学模式的探讨 / 张武升

课程综合化的几种模式 / 杨爱程

教学论十年 / 王策三

教学模式研究的方法论三题 / 杨小微

教学过程的社会交往现象分析 / 唐文中、赵鹤龄

关于提高我国教育实验科学水平的几点思考 / 裴娣娜

试论北美教学理论的形成与发展——兼论教学理论与学习理论、课程理论的关系 / 施良方

活动课的理论与实践初探 / 高峡

我国教学论教材的比较研究 / 李定仁、潘洪建

关于活动教学几个理论问题的认识 / 田慧生

新中国课程研究的回顾与展望 / 黄甫全

试析反思性教学 / 熊川武

课程与教学整合论 / 张华

校本课程的实施：经验、问题与对策 / 靳玉乐

论合作学习的基本理念 / 王坦

近现代课程研究范式的演变及其启示 / 马云鹏、吕立杰

论教学实践 / 郝志军

论课堂的生态本质、特征及功能 / 李森

合格性评价：基础教育评价的应然选择 / 杨启亮

论当代课程论与教学论的关系 / 廖哲勋

课程实施的新取向：基于课程标准的教学 / 崔允漷

教学论的本性与追求 / 徐继存

建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析 / 陈佑清

本文节选自《〈教育研究〉40年典藏•课程与教学论》，教育科学出版社2022年10月出版。

转自：“中国教科院”微信公众号

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