“问题”：论文写作的灵魂！

论文“问题”的提出

“问题”是论文写作的灵魂，有没有“问题意识”是判断论文好坏重要的指标之一。但现实情况是，许多研究生在写学术论文时总是没有问题意识。所以，有必要弄清楚什么是论文的“问题”。

作相反的思考

“作相反的思考”，即不盲目随大流，而要有自己的思考。理由很简单，但凡盲目随大流就有可能提不出新的观点，人云亦云就是这样。如果没有新的观点，当然也就激发不了读者的问题和兴趣。因此，在大家都在跟风时，就应该作相反的思考。

请读者提问题

读者提出的疑问可以激发作者进一步思考，使其论证更加周密。论文的读者犹如市场中的顾客。顾客提出的意见，无论正确与否，都值得商家认真反省。同理，读者提出的意见，无论对还是不对，都是对作者的提醒。提醒作者去斟酌更好的表达方式，尽量使读者不生误解。所以，经常参加学术研讨会，是很有实际意义的。

换位思考

一个人的观点因受其立场影响很难保证客观和中立。换位思考的思维方式是：假如我是他，我会提出什么问题？我又该如何回应这些问题？换位思考可以帮助作者打开另一个思维角度，从而突破既有观点的窠臼。

问题意识的培养

“请读者提问”“作相反的思考”“换位思考”，只是提出问题的一般方法。这些方法能否被娴熟运用，还与作者有没有问题意识以及是否具有批判性思维有关，因此，问题意识的培养也就可以转化为批判性思维的培养。

集中研读文献

将同一主题的文献集中一起研读。比如，同样都是讲社会契约论，霍布斯的《利维坦》、洛克的《政府论》、卢梭的《社会契约论》就讲得不一样。同一主题的文献当然包括观点对立的文献，而且后者对于批判性思维培养的效果更为直接。

研究A，也读非A

专业知识是一个作者写论文必不可少的基础，但同时也很容易造成柏拉图所说的洞穴效应，即：专业知识为我们建立起了一套稳定的知识系统，使我们以较为固定的方式来看待世界、认识自己，并在这个稳定的系统中应对问题。如此一来，思维也就被牢牢地禁锢了。知识范围越广，越容易产生新观点，批判性思维也就慢慢催生出来了。

参加辩论赛

由于辩论是一种高强度的思维训练，要求辩手在极短的时间内驳倒对方的观点，因此，辩论对于辩手“找刺”能力的要求特别高。“找刺”就是指辩手要在短兵交接中迅速地捕捉到对方论证出现的漏洞，并迅速地组织反攻，将对方驳倒。因此，经常参加辩论赛对于培养一个人的批判性思维具有非常积极的意义。

转自长安大学研究生微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！