论文教学：有效的文献归纳策略与技巧

将同一类文献归纳起来，纳入上述分类维度中。发展出分类体系后，研究者将会按照分类体系整理资料。在大的分类体系下，还要不断细化层级，找出资料之间的共性与特性，然后归纳出相似资料的主题。

归纳是一种最常用的逻辑思维方式，指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论。抽象是归纳思维中一种非常重要的能力，即能够发现事物的共同规律。通过抽象能力而归纳出来的“规律”就成为这段资料的主题。作者经常会把归纳出来的“规律”当作一个论点，放在段落的开头或结尾，通过证据进行论证。

如《丈夫的家务劳动参与和女性初育风险》一文将研究视角作为分类体系后，对每一个视角分别论述。在每一项论述中，作者都在第一段归纳出了这一研究视角下的主题。如“社会性别和发展视角: 理解中国情境下的低生育率”这部分，作者在第一段最后一句话归纳该部分主题:“公共领域的物质生产功能和私人领域的社会再生产功能(如家务、子女养育和照料等) 日益分化，职业女性需要同时承担物质生产职责和社会再生产的大部分职责，而公私领域的日益分离也影响着我国女性在职场和家庭中的地位和劳动付出，对她们的生育动机产生深刻影响。”

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