对小学生的评价要落到实处
评价作为一种激励孩子的教学手段，在我们今天的课堂中屡见不鲜。回顾每堂公开课，老师们都会有许多评价语，而用得最多一句就是“你真棒！”这句评价语好像一把万能钥匙，无论在怎样的课上，无论对怎样的学生都可以用。可是我不知道老师们想过没有，这样随口一说的评价对孩子到底有多大的作用，或者说有没有作用。我认为评价一定要落到实处，特别是对小学生而言，评价更要实在。只有这样才能既激励被表扬的孩子，又能让其他的孩子知道他为什么受表扬，这样的评价才是有效的评价。
前不久在教第一册教材中的第六课《比尾巴》时，在教学“伞”这个生字时，我问：“谁会读？”班上有许多小手高高地举着，眼睛望着我，露出期盼的目光，我在这些小手中寻找着，发现了一个平时特别胆小，从来不举手回答问题的学生，也高高地举起了小手，我马上高兴地点了这个学生的名字，让他站起来读，这个孩子端端正正地站着大声地读出了这个字，发音标准。我大声地甚至带有一丝兴奋地表扬道：“你真棒！我要奖给你一个苹果小贴贴。”说完我把苹果小贴贴贴在了孩子的额头上。孩子当时很开心，笑得裂开了嘴，按照平时，此次表扬到此结束，我会接着往下讲新的内容。而今天我并没有像往常那样做，而是走上讲台面对同学们问：“你们知道老师为什么说他棒，还要奖给他小贴贴吗？你们说说他棒在哪里？”小朋友们听了老师的问题，你看看我，我看看你，一阵骚动之后，有个学生举手说：“我知道，他把伞的平舌音读的很准。”我说：“这是一棒，还有吗？”过一会儿又有个学生说：“老师，他把伞字的第三声读得很到位。”我说：“嗯，这是第二棒。”我边说边勾着手指。我说：“还有第三棒。”学生说：“老师，他回答问题时举手了。”“这是第三棒，还有吗？”学生马上说：“他的声音很洪亮。”“嗯 ，对。我觉得还有一棒。大家回忆一下他回答问题时的情景。”孩子们静静的望着我。我说“好好回忆一下。”这时有个孩子说：“老师，他回答问题时站的很端正。”“不错，这就是第五棒。这个孩子在回答问题时做到了这五棒，你们说他是不是很棒？”同学们大声回答：“是！”“你们认为他该不该得到老师的苹果小贴贴？”“应该！”接下来我把回答问题需要注意的事项趁热打铁讲给孩子们听。
这节课不光让那位胆小的孩子得到了锻炼与鼓励，同时也让其他孩子明白了回答问题该怎样做。而这种教育是潜移默化的，是润物无声的。这种教育远比简单的说教让孩子印象深刻得多。
让评价落到实处，让孩子对于评价有章可循，我觉得这样的评价远比一句简单的“你真棒！”实在得多。
评价一定是实在的，而不是空洞的。
湖北省黄石市阳新县白杨小学：柯晓敏
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