AJIDD-American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities《美国智力与发育障碍杂志》（双月刊）. The American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities (AJIDD) is among the top three journals in the special education and rehabilitation fields according to the latest industry impact factor rankings. The AJIDD reports current and critical research in biological, behavioral, and educational sciences. It is a singular, multidisciplinary resource in the causes, treatment, and prevention of intellectual disabilities. The premier journal in its field for more than 100 years, the journal is an essential reference and resource tool for health sciences and human services libraries. The AJIDD is targeted for researchers, clinicians, practitioners, students, and other professionals in intellectual disabilities and related disabilities.

British Journal of Learning Disabilities《英国学习障碍杂志》（季刊）. The British Journal of Learning Disabilities is an interdisciplinary international peer-reviewed journal that draws contributions from a wide community of international researchers. It encompasses contemporary debate/s and developments in research, policy and practice that are relevant to the field of learning disabilities. Learning disabilities here refers to intellectual (global) disabilities and not to specific learning disabilities like dyslexia.

European Journal of Special Needs Education《欧洲特殊需要教育杂志》（双月刊）. The European Journal of Special Needs Education reflects the dynamic growth of the theory and practice of special needs education as it is emerging worldwide. Its focus is European, and it aims to provide a European space for discourse on these developments. Written for researchers and scholars in the field, it provides a forum for reporting scholarly research and advancing new thinking on issues related to special needs and inclusive education.

Exceptionality《特殊性》（一年5期）. The purpose of Exceptionality is to provide a forum for presentation of current research and professional scholarship in special education. Areas of scholarship published in the journal include quantitative, qualitative, and single-subject research designs examining students and persons with exceptionalities, as well as reviews of the literature, discussion pieces, invited works, position papers, theoretical papers, policy analyses, and research syntheses. Appropriate data-based papers include basic, experimental, applied, naturalistic, ethnographic, and historical investigations. Papers that describe assessment, diagnosis, placement, teacher education, and service delivery practices will also be included. Manuscripts accepted for publication will represent a cross section of all areas of special education and exceptionality and will attempt to further the knowledge base and improve services to individuals with disabilities and gifted and talented behavior.

Intervention in School and Clinic《学校与临床干预》（一年5期）. Intervention in School and Clinic (ISC) equips teachers and clinicians with hands-on tips, techniques, methods, and ideas for improving assessment, instruction, and management for individuals with learning disabilities or behavior disorders. Articles focus on curricular, instructional, social, behavioral, assessment, and vocational strategies and techniques that have a direct application to the classroom settings. This journal is a member of the Committee on Publication Ethics (COPE). Average time from submission to first decision: 35 days

Journal of Behavioral Education《行为教育杂志》（季刊）. The Journal of Behavioral Education is an international forum dedicated to publishing original research papers on the application of behavioral principles and technology to education. Education is defined broadly and the journal places no restriction on the types of participants involved in the reported studies--including by age, ability, or setting. Each quarterly issue presents empirical research investigating best-practices and innovative methods to address a wide range of educational targets and issues pertaining to the needs of diverse learners and to implementation.

The Journal of Special Education《特殊教育杂志》（季刊）. The Journal of Special Education (JSE) is a multidisciplinary publication presenting reports of research and scholarly reviews related to special education. The goal of this journal is to add to current scholarship and provide a sense of emerging directions in the field. Manuscripts initially are screened for (a) appropriateness of content for JSE, (b) adherence to guidelines specified in the APA publication manual, (c) readability of text, and (d) explicit statement of implications for the practice of special education.

Remedial and Special Education《补救教育和特殊教育》（双月刊）. Remedial and Special Education (RASE) is devoted to the discussion of issues involving the education of persons for whom typical instruction is not effective. Emphasis is on research, systematic reviews, and discussion papers that have compelling implications for the practice of remedial and special education. Appropriate topics include, but are not limited to, definition, identification, assessment, characteristics, management, and instruction of underachieving and exceptional children, youth, and adults; related services; family involvement; service delivery systems; legislation; litigation; and professional standards and training. Manuscripts should have clear and explicit implications for educational practice.

Research in Higher Education《高等教育研究》（一年8期）. Research in Higher Education publishes studies that examine issues pertaining to postsecondary education. The journal is open to studies using a wide range of methods, but has particular interest in studies that apply advanced quantitative research methods to issues in postsecondary education or address postsecondary education policy issues. Among the topics of interest to the journal are: access and retention; student success; equity; faculty issues; institutional productivity and assessment; postsecondary education governance; curriculum and instruction; state and federal higher education policy; and financing of postsecondary education. The journal encourages submissions from scholars in disciplines outside of higher education, and studies from outside the United States that address issues that are of interest to the readership. The journal will on occasion publish short notes of a methodological nature, literature reviews of topics pertaining to postsecondary research, and “research and practice” studies illustrating how postsecondary research can inform decision making.

Topics in Early Childhood Special Education《儿童早期特殊教育论题》（季刊）. Topics in Early Childhood Special Education (TECSE) focuses on information that will improve the lives of young children with special needs and their families. The practical nature of this journal helps professionals improve service delivery systems for preschool children with special needs. Each issue features reports of original research, literature reviews, conceptual statements, position papers, and program descriptions.